分数大小的比较板书设计及意图.pdf

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关键词：分数大小的比较板书设计及意图

比较分数的大小教学设计

教学目标:

1、知识与技能:使学生进一步会读、写几分之几的分数,能比较分母相同的分数的大小。

2、过程与方法:通过小组合作学习,培养生合作意识、数学思考与语言表达能力。

3、情感态度与价值观:在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学过程:

一、新课导入

1、出示第一组图,指名用分数表示出涂色部分。

2、指名说一说这两个分数的各部分名称。

3、问题导入:你知道这两个分数谁大谁小吗?今天我们一起来研究怎样比较分母相同的分数的大小。板书课题:比较分数的大小。

二、探究体验

1、比较第一组图3/4和1/4

(1)猜想:哪个分数大一些?

(2)让学生同桌一起,分别在长方形纸上涂色表示出3/4和1/4,再把它们放在一起进行比较。

(3)演示3/4和1/4比较重叠过程,让学生直观感受。

(4)生回答,师板书。

(5) 小结:师生共同小结同分母分数比较大小的基本方法。

2、出示第二组图

(1)让学生在书上涂一涂,独立探究、完成1/2和1/3的比较。

(2)小组交流:跟小组的同学说一说你是怎样比较的?

(3)全班交流,生回答,师板书。

3、小组讨论:通过上面两组数的比较,你发现了什么?

4、小结:师生共同小结异分母分数比较大小的基本方法。

三、实践应用

1、独立完成第85页的“练一练”第1题,然后同桌交流。

2、独立完成第85页的练一练第2、3题,然后同桌交流。

3、作业:完成第85页练一练第4、5题。

4、当堂批改,根据问题单独辅导。

四、全课总结

1、通过今天的学习,你学到了什么新的知识?

2、师总结。

分数大小的比较板书设计及意图