习作名师教学实录

《我的理想》习作指导教学案例

——选自人教版六年级下学期第三单元

盘锦市双台子区常家小学魏迪

教学目标:

在口语交际课的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验指导学生进行准确写作,注意运用所学的表达方法。树立远大理想,并为理想而努力。

教学重点、难点:

1.注意文章的层次性,确定理想合乎现实。

2.找到实现理想的途径。

3.具体、生动地描述自己的理想,有条理地进行表达。

教学过程:

一、导入

过渡语:师:上节课我们进行了《我的理想》的口语交际,同学们都说出了自己的理想,自己树立想的原因以及如何为实现理想而努力,有谁来回顾一下你上节课叙述的内容?(两到三名同学)很好。那么,这节课呢,我们将学习写我的理想这篇习作。同学们,你们有信心写好吗?信心满满的!

二、习作要求:

1、写清楚我的理想是什么?

2、为什么会有这样的理想?

3、准备怎样去实现自己的理想?

过渡语:同学们,一个理想,就是一段故事,也就有了一份幸福的期待!心有多大,舞台就有多大。老师像同学们这么大的时候啊,也有

自己的理想,也写过《我的理想》这篇作文,今天老师把它找了出来,想跟同学们一起分享一下,同学们你们想看一看吗?不要着急,老师给同学们准备了一个小问题。

问题:这篇作文写了什么?或者说是按照怎样的思路来写的?那就请同学们带着问题来看吧。

三、出示下水文:

《我的理想》四人分段朗读,读完,你记得老师问题是什么吗?说一下,小组讨论解决问题。

四、学写写作提纲

1、学生根据下水文总结提纲

开头:我的理想是当一名老师。

中间:理想背后的故事——我受到崔老师的影响(原因)

为了实现理想我不断努力(途径):

努力学习文化知识;

培养语言表达能力;

努力养成良好的品行习惯;

改掉暴躁的脾气。

结尾:期待着理想实现后的心情、感受。(首尾呼应)

温故提纲

2、学生写提纲

过渡语:同学们老师之所以能写出这样的作文,先拟出一个完整的提纲是有很大帮助的,写作提纲既可以让你更加丰富的去考虑所要表达的内容,又可以让你在即定的范围内写昨,不至于偏题,从而更加有利于表达自己的中心思想,可见提纲在作文中的重要性。那么接下来呢,

同学们可以根据自己的写作思路,拟一个提纲,不拘泥于老师的这种形式。

学生根据教师的提纲,仿写自己的作文提纲(5分钟),提前做好记号师生交流完善提纲:

找出两个写的好的,放到投影下,大家评好在哪;找出一个差的,大家评,需要完善在哪?

五、对下水文进行分析

过渡语:回到老师的作文中,你觉得还有哪些东西值得你借鉴呢? 1、名人名言的引用

过渡语:名人名言蕴含着深刻的哲理,闪烁着智慧的光芒,使习作更富感染力,增强了习作的感情色彩。不仅丰富了作文内容还增长了见识,所以我们在习作中可以恰当应用,那么同学们,你们还知道哪些跟理想有关的名人名言呢?

学生说关于理想的格言。

过渡语,师:平时我们就要养成积累的好习惯,才能让知识积少成多。

2、分析文章语言,找出比喻等修辞方法。

3.为了让文章写得更精彩,

师:你还有哪些写作小窍门?

学生交流。(真情实感、详略得当)

过渡语:同学们,此时此刻,你的心中一定涌动着关于理想的种种激情,先不要着急,看一看老师出示的“温馨提示”。

六、温馨提示:

1、《我的理想》是一篇命题作文,题目不能随意改变

2、写作时,把你理想背后的故事真实具体的写下来,就是最感人的习作。

过渡语:孩子们,你们懂了吗?那还等什么?快让自己手中的笔活动起来吧!

七、学生选择喜欢的片段写作

教师对有困难的学生进行个别辅导,选择写得精彩的习作进行分享(生分享,老师帮忙分享,找出一两个好的放到投影上)