C特级教师教学实录｜教案在线预览

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Unit 5 What does he do?(第三课时)教学设计Part B Let’s learn & write and discuss一、教学背景这个单元主要围绕职业展开话题,重点来描述各种职业和所在的工作场所,并就此展开相关讨论。做为六年级的学生,在四年级的时候就学过职业名称,如docto

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2018-04-11 08:39:00

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学校：黄骅市吕桥镇周青庄中心校

C特级教师教学实录

未知

2018-04-11 08:39:00

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关键词：C特级教师教学实录

正文

Unit 5 What does he do?(第三课时)教学设计Part B Let’s learn & write and discuss

一、教学背景

这个单元主要围绕职业展开话题,重点来描述各种职业和所在的工作场所,并就此展开相关讨论。做为六年级的学生,在四年级的时候就学过职业名称,如doctor, nurse, driver, farmer, teacher和baseball player。所以本节课针对学生已有的旧知识,让学生联系自己的实际生活结合起来,因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用,而且小学生有着爱模仿,好表现的特点,只要在教学时,通过创设情景,游戏等形式提高反复率,从而就能帮助学生准确表达。

二、教学内容

人教版六年级上册Unit 5 What does he do?(第三课时)

Part B Let’s learn & write and discuss

三、教学方法及思路

【教学方法】

《新课程标准》指出:“英语课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式,英语课程应该是开放而有活力的。”在这节课的设计上,我以“小组合作教学设计整体优化”为原则,设计以学生原有知识经验为基础,利用小组合作,为学生提供多样化学习资源,创设良好的自主学习环境,引导学生积极、主动参与学习,真正成为学习的主人。

本课通过情境设计Oliver 在向Wu Yifan 介绍他的家庭成员的职业为主线,利用小组讨论合作设计任务猜职业,描述职业,采访组员,趣味对话,介绍自己家庭成员等任务,让学生在小组讨论合作中完成任务,并展示学习成果。

【教学思路】

利用情境教学,结合信息技术与英语学科的整合,设计了听说读写等活动,让学生以小组为单位结合情境学习,体会并运用语言。并让学生在课前准备比较有象征性的家庭成员的职业照片,有效进行了预***提高了课堂的效率和孩子们学习英语的浓厚兴趣。

四、教学目标

【知识目标】:

能听、说、读、写单词:fisherman, scientist, pilot, coach。

能够听、说、认读句子:Where does he/she work? He/She works …并能在实1

际情境中正确使用。

【能力目标】:

学生能够谈论不同人物的职业,并简单描述该职业的工作地点。

在语言环境的帮助下,学生小组讨论合作完成任务,在任务中培养合作能力,激发学生自主学习的兴趣。

【情感目标】:

激发学生热爱劳动,热爱生活,职业不分贵贱等情感,陶冶学生良好的道德情操。

五、教学重点和难点

【教学重点】:能听、说、读、写单词:fisherman, scientist, pilot, coach 。

【教学难点】:正确使用表示地点的短语

六、课前准备

PPT、教学图片、学生家庭照

七、教学过程

关于本教案的常见问题

Q：C特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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