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《手指》教案

这是丰子恺先生写的一篇散文,文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”

文章语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写,运用多种表达方法,刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

【知识与能力目标】

1、自由朗读课文,找找生字新词,读读认认,加以理解。

2、思考:课文主要写什么内容?

3、课文主要围绕哪句话来写的?

4、理解课文内容,了解五个手指的特点。

【过程与方法目标】

以学生为主体,引导学生自主、合作、探究,通过表格,帮助学生全面地认识事物,感悟文本所蕴涵的道理。

【情感态度价值观目标】

1、体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。

2、学习作者留心生活、善于观察、勤于思考。

【教学重点】

了解五个手指各自的特点。

【教学难点】

理解课文内容,感悟人生哲理。

课件。

一、创设情景,激情导入:

1、生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。其实,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天,让我们一起走进作者丰子恺写得《手指》。

2、作者简介:

丰子恺(1898年11月9日—1975年9月15日),原名丰润,字仁。浙江桐乡石门镇人,名仁,又名婴行。中国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家,是一位多方面卓有成就的文艺大师。早年曾从李叔同学习绘画、音乐,深受其佛学思想影响。五四后,开始进行漫画创作。早期漫画作品多取自现实题材,带有“温情的讽刺”,解放后曾任中国美术家协会常务理事、美协上海分会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术”。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大,深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻,耐人寻味。

3、板书课题,齐读课题。

二、初读课文,扫清障碍:

1、初读课文,要求:读准字音,读通句子。

出示词语:

冒险消受机敏堂皇纽扣名义薄弱附庸

扶衬搔痒养尊处优随时随地各有所长各有所短

直直落落窈窕渺小爱憎轧伤秽物屏障

2、我会近义词,反义词。

近义词:

机敏——舒服——差异——

反义词:

渺小——团结——危险——

3、词语解释:

堂皇:形容气势盛大。文中形容中指的相貌很有气势。

附庸:依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其它几根手指。

养尊处优:指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。

4、读一读课文主要写了什么内容?(口头完成填空)

课文先总写一只手上的无根手指(各有不同的姿态性格,各有所长各有所短);然后分别具体写(姿态、性格);最后总结告诉我们(团结就是力量)。

5、课文围绕哪句话写的?

一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。

三、细读课文,整体感知:

1、再读课文,小组合作探究,说说五根手指各有什么特点?

大拇指的特点:

(1)姿态:形状实在算不上美。身材矮而胖,头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有一个。

(2)性格:但在五指中,却是最肯吃苦的。

食指的特点:

(1)姿态:他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线。

(2)性格:他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。拿笔的时候,全靠他推动

笔杆;遇到危险的事,都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”,打电话、扳枪机必须请他,打算盘、拧螺丝、解纽扣等,虽有在大拇指相助,终是以他为主。

中指的特点:

(1)姿态:五指中地位最优、相貌最堂皇的,无如中指。他居于中央,左右都有屏障,他身高最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,一文一武,片刻不离。他永远不受外物冲撞,所以曲线优美。

(2)性格:处处显示着养尊处优。每逢做事,名义上他是参加的,实际并不出力。他因为身体啊长,取物时,往往最先碰到物,好像取得这物是他一人的功劳,其实他碰到之后就退在一旁,让大拇指、食指去出力,他只在旁略为扶衬而已。

无名指和小指的特点:

(1)姿态:体态秀丽,样子可爱。

(2)性格:能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小,只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候,在丝竹管弦上,他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外,遇到工作只是其他手指的附庸。 2、说说对你有什么启发?

手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。

3、小结:是啊,正如作者所说的一个道理“手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”

四、精读(选读)课文,深入感悟:

1、说说下面这句话蕴含什么道理?

手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。

这句话以手指的全体比喻人的全体,阐明“团结就是力量”的人生道理,是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。

2、评析。

作者是如何介绍这五根手指格局不同的姿态和性格的?

大拇指:运用了(排比)的句式,列举生活实例,说明其吃苦耐劳,默默奉献。

食指:运用了(排比)的句式,举例说明其作用,表现食指勤奋卖力,敢于探险、不怕牺牲的性格特征。

中指:运用(拟人)的手法,写出其优美的姿态和高傲的态度。

无名指和小指:列举实例,运用(设问),强调了无名指和小指在兰花状姿态中最优美,表现其附庸、享受的性格。

3、你觉得作者喜欢哪个手指?本文描写果真“却无爱憎在其中”吗?

我觉得每根手指都各有所长、各有所短,不应该纠结于作者喜欢哪一根。如果一定要说作者喜欢哪一根,我觉得作者应该根根都喜欢,因为作者在文中说“手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”所以我觉得作者每一根手指都喜欢。

4、你愿意做哪根手指呢?

我愿意做大拇指,因为它虽然姿态不美,身体矮而胖,但是它最会吃苦.生活中会遇到很多挫折和困苦,但是只要能够经受地住苦难,会吃苦,肯吃苦,那么成功就一定离我们不远了。五、课堂总结:

同学们要扬长避短,做一个全面发展的学生,还要注意在生活中学会仔细观察。

六、布置作业:

1、有感情地朗读课文。

2、积累关于团结的名言警句。