4 曹冲称象课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

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4 曹冲称象课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：4 曹冲称象课件配套优秀获奖教案

正文

4、曹冲称象

教学目标:

1、学会“曹、操、秤、砍、割、线、量”这7个生字和由这些字组成的词语。认识“堵、宰、舷”这3个字。

2、正确、流利地朗读课文,练习默读课文。

3、理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。

4、培养学生的观察能力,提高学生解决实际问题的能力。

5、教育学生学***时多观察,遇事要开动脑筋想办法。

重点难点:

1、学习生字词,朗读课文,理解曹冲说的话。

2、知道曹冲的办法为什么能称出大象的重量。

3、曹冲为什么能想出这么好的称象办法?

教学过程:

一、读读下面的词语

称象柱子议论大秤一艘船舷官员们宰割线

二、启发谈话,导入新课:同学们,你们见过象吗?象很大,也非常重。要想知道大象有多重,怎么办呢?(可以称一称。)教师板书“称”。谁听过称象的故事?怎么称?结果怎样呢?

三、初读课文,了解课文大意

1、自由读课文,借助拼音读准生字的音,把语句读通顺,标出自然段。

2、检查自学生字和读课文情况。

(1)出示生字及生调卡片,请学生认读,检查字音掌握情况。

(2)指名分段读课文,纠正字音。

3、练习把课文读熟练。

4、说一说本文主要写的是谁称象的事?简介曹冲、曹操。

三、细读,理解课文内容

1、学习第1自然段:

(1)指名读,思考:这段主要讲的是谁?讲了他的什么事?引导学生感知这段的主要内容。

(2)理解“古时候”:指三国时期,离现在大约有1700多年。

(3)人家送给曹操一头大象,他心情怎样?是怎样做的?(他很高兴,所以就带着官员和儿子去看象。)

(4)有感情地朗读第1自然段。

2、学习第2自然段:

(1)默读第2自然段,边读边思考:读懂了什么?

(2)结合学生回答指名读、齐读写象样子的句子,再看图回答:从哪些地方看出象又高又大?理解“身子像堵墙,腿像四根柱子”。(3)结合学生回答官员们议论的句子,举例说说“议论”的意思,揩名朗读写官员议论的句子,读出问话的语气。

3、学习第3自然段:

(1)自由轻声读第3自然段,说说读懂了什么?

(2)官员们说出了两种称象的办法。你认为行不行?为什么?先在小组

内讨论,然后在班上交流。

4、学习第4自然段。

(l)朗读第4自然段,说说知道了什么。

(2)比较“曹操的儿子曹冲7岁”和“曹操的儿子曹冲才7岁”。体会“才7岁”,说明曹冲的年龄太小了。

(3)教师根据学生说的内容用实验演示称象过程的前两步:

第一步:把演示用的“船”放在装水的大玻璃缸里,再把“大象”赶上“船”,“船身”下沉,沿水面在“船舷”上画一条线。

第二步:把“象”赶出,往“船”上装演示用的石子,装到“船”下沉到画线的地方为止。

第三步:称-称“船”上的石头。着重理解石头可以一部分一部分地称。

第四步:知道石头有多重,就知道“大象”有多重。着重理解知道石头的总重量就等于知道了“大象”的重量。因为石头和“大象”使船下沉的程度是一样的。

以小组为单位边说边演示称象过程。

(4)说说曹冲称象的办法好在哪里?

(5)在当时的条件下,你还能想出什么办法称象?

5、你向曹冲学习什么?

四、扩展练习

资料摘要

4 曹冲称象课件配套优秀获奖教案

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正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：4 曹冲称象课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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