Lesson 1特级教师教学实录

Colours

一、教学目标

(一)知识目标

1.能听懂、会读、会说单词:red, yellow, black, blue , brown, white, green, orange, grey, pink, purple。

2.能听懂、会读、会说交际用语:

—What colour is this …? —It’s ….

(二)能力目标

能在适当的语境中运用What colour is this …? It’s ….

(三)情感目标

在轻松愉快的游戏活动中,学生能有兴趣地学习并运用语言。

二、教学重难点

学生能在语境中体会、感悟并正确运用句型:What colour is my …? What colour is it now? What colour is this…?

三、教学准备

1. 板书2.

四、教学过程

(一)、Pre -class

Hello!/ How are you today?

【设计意图:活跃气氛,帮助学生复习已学的句型。】

(二)、Presentation:

Step 1 Let’s review the letters:

(1)What colour is it? It’s….

…

Boys and girls, today we’ ll learn how to talk about colours.(板书课题)

(2)Do you know?常用的英文字母缩写

EMS邮政速递公司

ID身份证

NBA美国篮球协会

TV电视电视机

UN联合国

UFO不明飞行物

VIP重要人物

VOA美国之音

WTO世界贸易组织

【设计意图:让学生了解经常看到的字母缩写的意思,拓宽学生的知识面。】

(2)T: What letter is it?

Ss: It’s …

lu blue Lucy(Lucy is a girl’s name)

ow brown town

ow yellow know, window, snow, flow

e red bed, wet, web, teddy, ten

a black apple, cap

i white like, rice, ice, bike, night

een green teen

ey grey obey

ink pin ink

ur purple nurse,turkey

【设计意图:在字母教学中关注字母的读音、字形及在单词中的认读,使本来略显单调的字母教学更丰富、更扎实。】

Step 3 There are some pictures, can you tell me what colours on it?(PPT)

T: What colour is this …?(板书) 师问生答——生问生答

S: It’s…

【设计意图:通过操练,学引出句子“It’s…”遵循英语语言学习的“词不离句”的认知规律,学生学习起来比较容易。通过看图(拓宽视野)答题游戏,巩固刚刚学过的新单词。】

(三)、Practice:

Step 1:There are three clothes. One is red, one is blue and the other is yellow. The size of them are different.

No.1 is L, it’s red. Colour it red.

No.2 is M , it’s blue. Colour it blue.

No.3 is S, it’s yellow. Colour it yellow.

Step 2:设计大赛

(1)自由设计自己的小房间(教师向学生提供下列单词:地板floor、墙wall、门door 、窗帘curtain、床bed、写字台desk,学生可选择使用.)

T: Before you colour your room, we can look at these room. What colour are these?

Now please take out your cards and pens. Then, draw a picture of your room .

Look at my room, my bed is …

以小组为单位,互相介绍自己的小房间,先由作品本人作介绍,如你指着地板说:yellow and black. I like yellow very much.(拓展句型))

Which room do you like? (I like Lily’s room.)

再进行互相提问:What’s this? What colour is it?

It’s…

根据作者的设计,结合回答、介绍,评出小组最佳设计师。

【设计意图:此项活动要求学生根据自己的生活实际,发挥想象,设计出自己的小房间,并介绍给大家,其他同学可提问来考他,在语言信息的交流中扩展了知识,达到交际的目的。通过绘画练习,发展了创造力,培养了想象力和审美情趣,其主体性得以充分发挥,积极性得到充分调动,课堂上充满了无限的生机和活力。】

Step 3: Try to read(chant)

(四)、Expand

black tea and dark tea

brown sugar and white sugar

white coffee and black coffee

彩霞:red sky

眼红:green-eyed

意想不到:out of blue

千载难逢:once in a blue

善意的谎言:a white lie

板书:Colours lu blue

ow brown

ow yellow

e red

a black

i white

een green

ur purple

—What colour is this …?

—It’s ….

教学反思

教学并不是简简单单地把知识传授给学生,而更多的是潜移默化地改变学生,让他们变得更加优秀。当然,每个孩子都有自己的特点。同样,老师对每一堂课,采取不同的教法,才能最大限度地发挥孩子的优点,

要激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,就要发展学生自主学习的能力和合作精神。在课中精心创设尽量真实的语言环境,如设计小房间、搭配服装的颜色等一系列活动,活跃课堂气氛,激发学生兴趣,让学生在感受,体验,参与、合作过程中来学习语言,感受用英语交流的乐趣和愉悦感,培养学生初步用英语进行交流的能力。

英语学科和其他学科间相互渗透和联系,可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。如设计自己的小房间这一任务型活动中,学生联系自己生活实际,发挥想象,通过画、填设计出自己心目中的小房间,再综合运用所学知识向大家作介绍,互相问答,评出最佳设计师,在完成任务的过程中提高了自己的综合运用语言能力和审美情趣,也使学生的空间智能、人际交往智能等多种智能得到发展。

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