数的认识（数的分类）教学设计一等奖｜教案在线预览

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第二课时教学内容:数的认识例3教学目标:回顾有关因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念,复习能被2、3、5整除的数的特点,巩固求公因数、最大公因数、公倍数、最大公倍数的方法。教学重点:帮助学生理解容易混淆的概念的异同点。教学难点:通过对比、辨析的方法帮助学生理解容易混淆的概念的异同点。教学过程:一

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所属课文：数的认识（数的分类）

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2020-11-16 04:01:23

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学校：石坝彝族乡回龙小学校

数的认识（数的分类）教学设计一等奖

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关键词：数的认识（数的分类）教学设计一等奖

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第二课时

教学内容:

数的认识例3

教学目标:

回顾有关因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念,复习能被2、3、5整除的数的特点,巩固求公因数、最大公因数、公倍数、最大公倍数的方法。教学重点:

帮助学生理解容易混淆的概念的异同点。

教学难点:

通过对比、辨析的方法帮助学生理解容易混淆的概念的异同点。

教学过程:

一、引入课题:

这节课,我们继续复习有关数的认识的内容。

板书课题。

二、回顾与交流:

1、再现所学内容

提问:什么叫整除?关于数的整除这部分内容,你学到了哪些知识?

先在小组内交流,再全班交流。

2、说一说

(1) 让学生举例说明什么叫整除、因数、倍数、公倍数、公因数、最小公倍数、最大公因数、质数、合数、互质数、质因数、分解质因数。

(2) 让学生说一说能被2、3、5整除的数的特征。

3、教学例3

(1) 让学生结合表中的数议一议:你想到了哪些有关数的整除的知识?

先让学生在小组内讨论,再组织学生进行全班交流。

(2) 想一想:

①上面的自然数中,奇数和偶数各有哪些?

②用蓝色的笔圈出表中的质数,剩下的数中除了1都是什么数?在表中任找两个数写出它们各自的因数。

③什么样的数可以分解质因数?在表中找一个这样的数分解质因数。

先让学生独立思考,在组织学生进行全班交流。

(3) 圈一圈:

①在表中圈出3和5的公倍数。你有什么发现?

②在表中圈出既是质数又是偶数的数。

独立完成后,小组交流。

(4) 在表中任意找两个数,求出它们的最大公因数和最小公倍数。

学生独立完成,指名演板,全班交流、订正。

师引导学生总结出求最大公因数、最小公倍数的方法。

三、当堂检测:

1、练习十七第9题,学生独立完成后,指名汇报,全班交流。

四、全课小结:

通过本节课的复习,你还有什么疑难问题?

五、布置作业:

练习十七8、10题。

六、板书设计

数的认识

整除:

因数、倍数:

公倍数、公因数:

最小公倍数、最大公因数:

质数、合数:

互质数、质因数、分解质因数:

关于本教案的常见问题

Q：数的认识（数的分类）教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的认识（数的分类）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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