习作第二课时 公开课

我的理想

——习作指导课

教学目标:

1.能从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三个方面介绍自己的理想。

2.培养列提纲的良好习惯,提高有条理地表达的意识和能力,把平时积累的词语、名言等运用到习作中去。

3.认识到树立理想的重要性,激发在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。

教学重点:从三方面把自己的理想介绍清楚。

教学难点:有条理地表达。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、回顾积累,准备习作。

提到理想,老师课前让大家收集了关于理想的名言,谁来说说?二、简单交流,初识理想: 1.在上节口语交际课上,大家都介绍了自己的理想,谁来简要说说你的理想是什么?指名回答。

2.你怎样看待同学们的理想?针对回答,请学生对大家的理想进行简单的点评。

3.小结:理想没有好坏对错贵贱之分,如果一个人树立这个理想的目的是“为人民服务”,是对别人有益的,那么他的人生将会很有意义。

二、明确要求,列好提纲。

1.明确要求:

(1)自读习作提示,思考本次习作的内容和要求。

(2)引导学生从以下及方面进行汇报:命题作文、作文题目为《我的理想》、要写清楚自己的理想是什么、为什么有这样的理想、准备怎样实现自己的理想,注意运用其他学科的材料,以丰富习作的内容。

师根据学生的回答简要板书。

2.指导学生列提纲:

(1)明确主要分三部分来写。

(2)重点指导“为什么”和“怎样做”两部分。师读范文,指导学生要说明有这样的理想的原因,可能有一个或两个原因。还要写明要实现自己的理想的一系列的途径、做法。

(3)学生列出简单的提纲。

(4)交流提纲,重点听“我为什么有这样的理想”和“我准备怎样实现自己的理想”这两部分,引导学生点评、补充、修改。

三、范文引路。

1.多媒体出示范文,学生分为三部分进行品读。

我的作家梦

梦想,一个振奋人心的话题,它带给人们无限的遐想,有梦想,就有前进的方向,有梦想,就有拼搏的动力。其实很多人都有梦想,只不过有些人的梦想隐藏在内心的深处,就连他自己也没有觉察到。当有一天,遮蔽梦想的浮云一一消退,它才会显露出来。(紧扣主题)

直到几天之前,我也还不清楚,我的梦想,究竟是什么呢。曾跟别人炫耀过,我长大了要当作家,仅仅只是因为作文写得好。但现在,我更坚定了我的作家梦。这次,是真正发自内心的梦想。(我的理想是什么。)

我热爱读书,以至于我一捧到书就爱不释手。我喜欢书中精彩的内容,一旦被深深吸引,就像陷入了沼泽,无法自拔。开始,我爱的只是书。因为,我从书中得到了快乐,不知不觉中,我与书结下了不解之缘。我们就如一对好朋友,在我忧愁时,他能安慰我,用最美妙的语言无声地向我讲述一个个动听的故事。我的心,往往就在这时,平静下来,甚至还有点喜悦,至今忘不了,那种心情,是无与伦比的。

渐渐地,令我崇拜的不只是能给我带来欢乐的“书朋友”,还有写书的作者。要知道,如果世上没有作家,又有谁会去写书呢?我欢乐的心情又从何而来呢?我也想让别人快乐,让他们同我一样,体会书的奇妙。而能办到这件事的人,除了作家,还有谁?我想要依靠自己的力量,用我的文字,将快乐的金粉,洒满整个世界!(我为什么会树立这样的理想。)

我不再对自己的梦想感到迷茫,因为,我有了一个全新的作家梦,为了梦想的实现,我必须努力!努力努力再努力!

我开始看更多的书,尝试着使用各种不同的写作手法,只要能让作文水平提高,我将不辞辛劳。并且,我不再像之前那样,看书只是粗略的一遍跳过,我更加注重书的每一个细节,观察作者是怎样开头,将文章引入正文,再细看该怎样结束文章,写下个完美结尾。

我做了这么多努力,却仅仅只是一个开始,我必须时时刻刻做好备战的准备,因为,挡住我迈向梦想道路的困难还很多,我得去克服它们,向梦想之门进军!

“看书不得偷懒,还得写上批注”,这是我为梦想努力时总结出来的。有时,写好文章的

前提是如何评价别人的文章,并将别人文章中好的地方,学习应用在自己的文章里,让自己的文章更加生动、传神。

为梦想努力时,也有累的时候,我想过放弃的,但只要一想到别人在看到我写的书后绽放的笑脸,也就咬咬牙,挺过去了。这时,我就会对自己说:“只要能得到甜美的笑容,这点艰辛,又算得了什么呢?” (我是如何实现自己的理想的。)

梦想,是希望中绽放的花朵;梦想,是让人坚持将某件事做下去的动力;梦想,是迷雾中

的一盏路灯,照亮前方的道路。让我们随着灯光,一路向前! 2.通过读文,发现作者的成功之处,说说好在哪里?

四、打开思路,动手习作。

学生完成习作,教师巡视指导。

首尾呼应) (