词语盘点课件配套优秀教案案例

六年级语文下册

第四单元词语盘点教学设计

文昌市湖山中心小学谢芳英

设计理念

以学生为本,为学生创设轻松、愉悦、和谐的实践氛围,采用多种形式增强学习的趣味性,调动学生参与读、记、用、写词语的积极性,让他们更多地接触词语、积累语言,并在运用中自然地领悟。

教学目标

1、能正确读写“乖巧、围裙、裂缝、橱窗”等词语,培养好的读写习惯。

2、帮助学生巩固所学的词语,理解这些词语的意思,并能正确地运用。

3、积累好词,培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。

教学重、难点:

能正确读写“乖巧、围裙、裂缝、橱窗”等词语,并能积累和学会运用。

教学准备:多媒体课件

课时安排:1课时

教学流程

一、谈话导入

我们每学习完一个单元都会积累了许多的生字词,在第四单元我们也学会了不少生字新词。这节课,我们要进行一次词语盘点大比拼,我们来看看下面这些词语,谁掌握得最好(课件出示:读读写写、读读记记)

二、读词语

*认读“读读写写”

1. 出示“读读写写”的词语,学生自由认读。

2. 指名让学生读,注意读准字音。

3、出示难读词语认读:裂缝、揉皱、撇嘴、抽噎、窜过、打搅

提醒:“黑糊糊、笑眯眯”叠词读第一声。

4教师随机抽查认读,

*认读“读读记记”

除了这些生字词外,课文中还有很多值得积累的好词,我们也要读读记记。

1、出示“读读记记”的词语,学生自由朗读。

2、同桌互读。

3、纠正易读错字:忧郁、苦闷、凶悍

4、开火车读,男女生比赛读。

师:同学们读得真不错,在这些词语中有几个是多音字,请大家把多音字圈出来,再读一读。

提醒多音字:“闷、好、缝”

三、说词义

师:这些词都是我们本单元课文里的生字词,看看哪些词语给你的印象最深可以和同学们分享,有哪些词语的意思还不明白的也可以提出来?

学生自由交流。

师:同学们,通过交流我们又理解了很多词语,现在老师来考考你们,看谁能根据意思,快速地找出相应的词语?

出示意思:商店临街的玻璃窗,用来展览货物的样品。

()

眼皮合拢而不全闭。()

抽吸鼻子、低声哭泣的样子。()

人游荡懒散,不愿参加劳动。。()

离开大陆向荒野逃去。()

像游鱼一样一个跟着一个地接连着走。形容一个接一个地依次序进入。()

听都没有听到过的事。()

……学生抢答

四、用词语

1、刚才我们已经认读了词语,并理解了词语的意思,那么你们懂运用这些词语吗?现在让我们来玩通关游戏,看看有哪些同学最后通关了。

第一关:词语搭配

()的孩子、美丽的()、()的微笑

()的小手、()的灯光、()的心情

第二关:找出近义词或反义词

近义词:扰乱()、机灵()、遗忘()、抽泣()

反义词:痛苦()、明亮()、温饱()惦记()

第三关:选词填空

1)、小明的哥哥整天(),不务正业。

2)、球场开始检票,观众(),顷刻满座。

3)、这一仗打得敌人丢盔弃甲,()。

4)、妈妈()地说:“不错,又闯过一关。”

5)、凡卡经常受到老板娘的()。

师:恭喜闯关成功的同学,接下来有更难的任务等着我们,请同学们自由选择词语说句子。

2、学生自由选择词语说话,注意用得准确,内容具体生动。

五、写词语

师:同学们,我们不仅要掌握词语的读音并能应用,我们还要把词语写好,以下这些词语就是大家平时作业时经常写错的。

1、教师出示平时作业中易写错的词语,强调易错字应注意什么。课件出示:乖、揉、撇、噎、匣、毒

2、学生进行书写,教师巡视。

六、课堂总结:

1、全班齐读词语。

2、师总结:在本节课的学习中,我们通过读、说、用、写的方法积累了词语,收获真不少,不过学海无涯,希望大家能在习作时运用今天所学的词语,并能用这种积累词语的方法积累更多的词语。

七、布置作业

抄写“读读写写”中的词语各两遍。

八、板书设计

词语盘点

读、说

用、写