数的认识（数的分类）ppt配套教案板书设计｜教案在线预览

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数与代数雅安市名山区百丈镇中心小学吴思潇教学内容:数的认识(三)教学目标:1.让学生掌握求最大公因数和最小公倍数的方法,能找出两个数的最大公因数和最小公倍数。2.知道2,3,5的倍数特征,能找出并判断它们的倍数。3.通过整理与复习的过程,进一步培养学生自主探索与合作交流的能力,建立一定的数感。教学重

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所属课文：数的认识（数的分类）

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学校：雅安市名山区百丈镇中心小学

数的认识（数的分类）ppt配套教案板书设计

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关键词：数的认识（数的分类）ppt配套教案板书设计

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数与代数

雅安市名山区百丈镇中心小学吴思潇教学内容:

数的认识(三)

教学目标:

1.让学生掌握求最大公因数和最小公倍数的方法,能找出两个数的最大公因数和最小公倍数。

2.知道2,3,5的倍数特征,能找出并判断它们的倍数。

3.通过整理与复习的过程,进一步培养学生自主探索与合作交流的能力,建立一定的数感。教学重点:

体会概念之间的联系与区别。

教学难点:

在整理中构建倍数与因数的知识网络。

教学准备:

课件

教学过程:

一、复习引入

师:上节课我们复习了关于因数与倍数的一些知识,那么谁能说说关于因数与倍数你知道些什么?

学生回答。

课件展示:一个数最小的倍数是它本身,没有最大的倍数,一个数的倍数的个数师无限的。

一个数最小的因数是1,最大的因数是它本身,一个数的因数的个数是有限的。(学生齐读)

二、教学新知

1、师:什么是公因数?什么是公倍数?

学生回答。

课件出示:9的因数?6的因数?9和6的公因数?9和6 的最大公因数?

学生自主思考完成。

师:怎么找两个数的最大公因数?

教师演示用短除法找两个数的最大公因数。

课件出示:9的倍数?6的倍数?9和6的公倍数?9和6 的最小公倍数?

学生自主思考完成。

师:怎么找两个数的最小公倍数?

教师演示用短除法找两个数的最小公倍数。

师举例,让学生找16和8,7和8这两组数的最大公因数个最小公倍数。从而引出找特殊的两个数的最大公因数和最下公倍数的技巧。

2、判断。(学生回答并说出原因)

3、抽学生回答2的倍数特征,5的倍数特征,2和5 的倍数特征,3的倍数特征。并举例哪些数是2的倍数,5的倍数,3的倍数。

三、练习巩固

课件出示,学生思考。

四、课堂总结

这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：数的认识（数的分类）ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的认识（数的分类）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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