2.从条件出发分析并解决问题（2）第二课时教案｜教案在线预览

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从条件出发解决问题的策略(二)微课教学设计坡家学校董春莲教学目标:1、让学生在解决问题的过程中,进一步学会用“从条件想起”的策略分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。2、让学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识。教学过程设计:师教生:老师在让学生读题目找出已知条件,在解决问题。学生找出

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所属课文：2.从条件出发分析并解决问题（2）

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2018-04-28 16:49:00

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学校：湟中县甘河滩镇坡家学校

2.从条件出发分析并解决问题（2）第二课时教案

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关键词：2.从条件出发分析�…第二课时教案

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从条件出发解决问题的策略(二)微课教学设计坡家学校董春莲

教学目标:

1、让学生在解决问题的过程中,进一步学会用“从条件想起”的策略分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。

2、让学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识。

教学过程设计:

师教生:

老师在让学生读题目找出已知条件,在解决问题。

学生找出条件:红花比黄花多7朵,黄花的朵数是绿花的2倍,绿花填上12朵。

从读题中学生明白,先求出黄花的朵数再求红花的朵数。

问:黄花怎么求?

生说:12×2=24(朵)

然后,24+7=31(朵)

通过刚才我们做这个题目请大家回想一下,你们能把题目做出来,方法是什么?给大家说一说。

同学们互相说完后,师又提出一个问题:如果“红花比黄花少7朵”应该怎样解读?和刚才比一比,两题的解答过程有什么相同,有什么不同?请同学们在说一说该如何解决?

小结:

1、刚才的两个问题上,都是从条件想起,在解决问题的。

2、都是根据两个已知条件,先求出黄花有多少朵?

3、有一个已知条件不同,求红花朵数的方法也不同。

下面试一试这节课大家学的怎么样?现在开始训练。

关于本教案的常见问题

Q：2.从条件出发分析并解决问题（2）第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.从条件出发分析并解决问题（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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