久不唱歌忘记歌第一课时评课稿

《久不唱歌忘记歌》教学设计

东胜街小学

徐红茹

教学课题：唱歌《久不唱歌忘记歌》 教学年级：四年级 教学课时：一课时

教学目标：

1、能够用正确、自然、欢快的声音演唱歌曲《久不唱歌忘记歌》，并知道它是布依族民歌。

2、能体会歌曲中衬词对情趣的表现作用，第一段加入二声部轮读、轮唱，活跃学生思维，培养学生的创新合作能力。主动参与歌词创编实践，并能做出简单的填词创编。

3、十六分音符的掌握。

教学重点、难点：

1、指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，感知布依族民歌的风格特点。

2、学习十六分音符知识，从情绪表达和风格把握的角度唱好衬词。

教学准备：教学课件

电子琴

多媒体 教学过程：

一、组织上课，师生问好。

音阶律动（do re mi sol) 看手势视唱，调动学生都参与。

二、学习新课

（一）激趣导课：

师：今天，老师给大家带来了两首好听的民歌，你们来听听，猜猜她们是哪个民族的歌曲。

（师播放：维吾尔族民歌《掀起你的盖头来》、蒙古族民歌《祝酒歌》）

师：同学们对这些民族的歌曲都比较熟悉，一听就听出来了，今天老师要带大家一起学习，一首大家不太熟悉的民族的歌曲—布依族民歌—出示课题《久不唱歌忘记歌》（写出调式和拍号）

（二）学习歌曲：

1.首先，让我们一起仔细的听一遍，听完以后，告诉我你的感受。（播放歌曲《久不唱歌忘记歌》录音）

2.同学们听得很投入，谁想说说你的感受，你听到歌曲中唱了什么？（学生回答：欢快，有些词听不懂等）

“嘎啦啦子”“咕噜噜子”“尖噜噜”是这首歌的衬词，衬词是歌曲表达的重要手段，一般没有实在意义，请同学们按节奏随老师读一读。

这种节奏称为十六分音符节奏（出示板书）

3.师：同学们的嘴皮子可真溜，请同学们打开课本20页，这一次我们看着歌词再听一遍歌曲。（学生再一次聆听歌曲）

4.师：接下来请同学们随老师按节奏把衬词加进来读一读第一段，注意十六分音符要读的轻巧些，拍手+拍肩）

5.同学们自己来完整地读一遍，老师一小节后轮读一遍

（分两组轮读一次）

6.第二段同学们一起来试着来读，老师用打击乐器伴奏。

7.第三段用同样的方法请一位同学用打击乐器伴奏，其他同学一起读。

8.三段随老师琴声伴奏读完整读一遍。（读顺、读熟）

9.师：由于这些衬词让这首布依族民歌风趣十足，让我们再来听一遍，感受衬词在歌曲中欢快的情绪，请同学们轻声跟唱。（学生再听歌曲）

10.师：老师看到有些同学已经跃跃欲试了，也想唱这首布依族民歌了，请跟着老师的琴，我唱一句你们唱一句，注意要仔细听。

教唱环节：

（1）师弹唱一句，生唱一句（放慢速度）

（2）轻声唱遍第一段（解决音准问题）

（3）出声唱第二段和第三段（做歌曲艺术处理，要求唱的要“轻巧”注意调好速度）

11.师生接龙，加入横拍。（拍手+拍肩播放伴奏）

12.分两组接龙唱，速度加快，吐字要清晰、轻巧，节奏要准确。（一组拍桌子、拍肩+二组拍手、拍肩）

13.同学们唱的这么好，我们试着用轮唱的方法来演唱第一段（提示二组看手势，第二小节进）

14.这么有趣的歌词，到底是什么意思呢？我们去掉衬词就可以知道了，按节奏读一读黑色的词。在我们生活当中也发生过许多有趣的事，我们能不能用第一段歌词创编呢，比如，“久不跳舞忘记舞呀，就不弹琴忘记谱”。（举手即兴编一段歌词演唱）

三、课堂延伸

1.

布依族，主要聚居于贵州黔南和黔西南两个布依族苗族自治州，布依族人热情好客、大方真诚，凡来到山寨的，不论是亲戚朋友，还是素不相识的人，都会以酒相待。布依族地区山清水秀，自然风光景色宜人，这就是布依族地区著名的“黄果树瀑布”，景色非常壮观。

2.咱们这首歌还有一个名字，你们知道是什么吗？（咕噜山歌））请同学们来欣赏，由著名的贵州籍歌唱家龚琳娜老师演绎的另外一种风格的《咕噜山歌》。这首歌曲有大量的衬词，以合唱的形式具有独特的韵味。

四、教师小结

我国自古就是一个统一的多民族国家，各个民族有不同的音乐文化，优秀的民歌也很多很多，希望同学们今后要更多地了解我们的民歌，学唱我们民歌。再见！

2018年3月29日