2.我的家乡风光好教学设计(第二课时)

《我的家乡风光好》教学设计

——未来人民2001版四年级《品德与社会》下册

狮岭镇前进小学

罗秀梅

【课程标准要求】

《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本文主要使学生感受家乡的乡音、乡情和独特的家乡文化，探究和了解自己的家乡有哪些风景名胜？在这些自然风光和人文景观中蕴藏了哪些美丽的传说和历史故事？从古至今，家乡涌现出哪些值得我们骄傲的人物？家乡人又是怎样为家乡的发展建设作贡献的？教材的编排注重爱国主义教育，爱祖国从爱家乡开始。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感，是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培养学生热爱家乡意识和初步的社会责任感。

【教材内容分析】

《我的家乡风光好

》是未来人民2001版《品德与社会》四年级下册第一单元第二课第一课时的内容。本单元的主题是“一方水土养一方人”，分为《我的家乡在哪里》、《家乡的美景 家乡的人》、《浓浓乡土情》三课，从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情，全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。本节课授课内容是“家乡的美景 家乡的人”，本课的学习内容以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源、家乡的名人，来激发学生热爱家乡的感情。教材中安排了二个主题活动：1、家乡的风光美2、家乡的光荣榜。

【学情分析】

针对四年级学生的认识水平和心理特点，教师应避免太多的理论说教。课前或节假日、双休日老师可带领学生游家乡盘古王景点，做好充分地调查工作，多方面收集相关资料，扩充课文内容。上课时尝试结合家乡盘古王的景色、名人进行引导，使学生在实际生活中体验家乡的美，学习合作与分享，充分培养合作探究的精神。通过教学活动，旨在引导学生从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动，培养学生热爱家乡意识和初步的社会责任感。

【设计思路】

在本课的设计上，我紧扣《品德与生活》课程的生活性、开放性、活动性的原则，我的设计初衷是在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘自然“生成”的盘古王资源，通过课前游盘古王景点的活动情况，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡盘古王美景和家乡的人。上课时以教材文本为依据，引导学生对盘古王庙进行观察、探究交流学习；然后把课堂还给学生，为学生创设主动学***台，尊重学生的独特感受。

【教学目标】

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感和身为客家人的自豪感。

2、参观时用笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，并能与同学交流自己的感受。

3、能运用观察、访问、拍摄、调查资料等方式，了解家乡的客家名人故事和家乡的文化生活。

4、家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱是和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡建设做贡献。

【重点难点】

1、了解自己家乡的自然环境、风景名胜、风土人情，描述风景区的特点，激发热爱家乡的情感。

2、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡盘古王传说、客家名人故事。

3、

能用笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而树立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

【教学课时】

一课时

【教学准备】

利用节假日游家乡盘古王景点，搜集家乡盘古王景点的图片、民间故事、客家名人事迹。课件、盘古王旦视频、客家名人故事。

【教学过程预设】 环节、

时间

教师引导

1、师：同学们，我们已经游览了家乡的盘古王景点，感受到客家文化的博大精深。今天，就让我们走近家乡，夸夸咱们家乡的美景。下面咱们就一起来观看盘古王旦的热闹情景吧！

2、课件播放：盘古王旦热闹情景

3、师：我们的家乡可真热闹，今天我们就一起学习——齐读课题。。

4、师：现在我们先来看看我们家乡的美丽风光。（板书：家乡景色美 ）

学生活动

1、学生观看视频。

2、学生齐读课题。

媒体辅助

课件出示照片，播放视频，揭示课题

意图说明

创设情境，让学生初步感受家乡的美。

一、媒体激情，情感共鸣

二、展示美景，酝酿情感

（一）课件展示美丽盘

古王庙、花都湖等图片

1、师：同学们，这是

我们家乡盘古王庙、花

都湖等的美丽景点图

片，我们应为自己的家

乡感到无比自豪。

猜花都景点，学说 （二）猜花都景点，学导游词

说导游词

1、师：同学们，屏幕

上出现的就是我们自己

家乡的美景。老师可要

考考你们，看看你们能

不能快速答出这是家乡

的哪些景点。（师点击

逐一播放图片，生抢

答。）

2、学生选择自己喜欢

的景点，并说说各自喜

欢的原因。

学生自由发言

3、争当小导游，学说

导游词

①

师

以“盘古王”为

例，结合四年级上册语

文园地（五）中的学写

导游词来争当小导游。

导游词可以分为：热

情的前言、简洁的总述、

生动分述、亲切告别等

几部分。

②先四人小组说，再

指名说。

4、教师小结：说到这

儿，老师给大家一个小

小的建议：我们一定要

做文明小导游，为家乡

旅游事业添砖加瓦，让

更多的人到花都来旅游

观光。

学生欣赏图片，自

（三）欣赏风光片，感由说感受

受家乡美

课件演示

课件出示

让学生在实践中提高识图能力，培养学生自己解决问题的能力。

学生自由发言，畅谈自己认为家乡美的地方，加强学生热爱家乡的思想感情，激发学生为家乡做贡献。

1、播放剪辑花都十景感受家乡风光旖旎，让学生欣赏。

2、学生自由说感受，激发学生爱家乡的思想感情。

3、介绍盘古王传说故事。

让学生把所学知识转化为日常生活广告语，是对学生知识运用的进一步提高，做到活学活用。

1、观看课件

2、教师补充家乡名

人，如山歌大王李天生，

三、说家民主革命先行者孙中

山，世界羽毛球名将林乡名人

事，制家丹……

乡名人录

3、夸一夸：在我们的

身边，有许多平凡的人，

2、各抒己见

他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！ (教师相机板书：名人多)

1、介绍民族英雄——洪秀全，结合图片来认识洪秀全。

1、想一想：我是花都小主人，我能为家乡做些什么呢？

（保护环境，努力学习，宣传家乡，建设家乡，绿化家乡等。）

2、歌曲欣赏《谁不说俺家乡好》，情感得以升华。

3、教师小结，布置作业。

学生欣赏歌曲

课件演示

让学生知道我们家乡也是有很多名人的，从而感到身为花都人的自豪!

课件演示

歌曲欣赏《谁不说俺家乡好》，让情感得以升华

四、家乡更美好，情感得升华

【板书设计】

2. 我的家乡风光好

家乡 景色美

幸福

名人多 自豪