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《雪花姐姐》教学设计 教材分析：《雪花姐姐》是一首2/4拍、单二部曲式结构的儿童歌曲。A段（第1—16小节）由四个乐句组成，结构方正，每句四小节。第一、二乐句运用了四分休止符和八分休止符，使主题突出，形象鲜明。第三乐句是第一乐句的变化重复。B段（第17—27小
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4. 雪花姐姐教学实录与评析
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关键词：4. 雪花姐姐教学实录与评析
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《雪花姐姐》教学设计
教材分析：
《雪花姐姐》是一首2/4拍、单二部曲式结构的儿童歌曲。A段（第1—16小节）由四个乐句组成，结构方正，每句四小节。第一、二乐句运用了四分休止符和八分休止符，使主题突出，形象鲜明。第三乐句是第一乐句的变化重复。B段（第17—27小节），弱起拍开始，结构不如第一乐段方正，是一不规整的乐段，前后两个乐段的歌词都是由四句话组成，但第二乐段的节奏比第一乐段的节奏略紧凑。歌曲只有一段歌词，但主题突出，内容浅显易懂，富有童真童趣
教学目标：
指导学生把握住歌曲的情绪，能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，并学会识别、演唱曲谱，能根据歌曲的内容进行歌表演。
教学重点：
在歌曲中把握休止符与跳音的气息
教学难点：
能识别曲谱中色块部分的相同与不同。
教具准备：
钢琴、电子白板、打击乐器
教学过程：
这首歌曲比较简单，在初步聆听歌曲范唱之后，可以让学生视唱一下曲谱，以提高学生的读谱能力，教师要用钢琴带学生视唱曲谱，难点处教师唱，让学生感觉演唱曲谱不是件难事，唱两遍之后，教师要引导学生识别色块部分曲谱的异同之处，以便更好地掌握歌曲。演唱歌曲时，要注意休止符处的气息，不要拖。 歌曲学会之后，学生可以分组创编律动表演，教师要为学生创设情境，使小组内的每个学生都有角色扮演，以丰富学生的创造表演范围，提高学生的表演能力
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关于本教案的常见问题
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