忆江南教学评价实录

课

时

教

学

笔

记

忆江南

内容

学唱歌曲《忆江南》

课型

唱歌

1、学生能积极地参与音乐活动，感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识。

教学2、通过朗诵、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐目标

语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。

3、体验歌曲的意境美，能用优美的声音演唱歌曲，能用积极的态度参加演唱和表现歌曲，表达出对江南的热爱和赞美。

用优美的声音有指导学生准确地演唱一字重点

感情地演唱歌曲难点

关键

多音。

《忆江南》。

教学教师

录音机、磁带、钢琴

准备

学生

教材

环节教学内容

师生活动

对话交流

时间

组织一、师生

闯关游戏：

教学

问好

同学们今天的精神状态十分饱满，我们

5 二、导入：

一起来做一个闯关游戏吧。

刘佳：通过古请大家看黑板：先来闯第一关：请大家

诗导入能让学

生更好地理解自己先小声地哼唱第一声部的旋律，老歌曲。

师给你们一个音高。（学生练习）

找个别生示范唱。

你们太棒了！接下来我们来闯第二关：

一起看第二声部的旋律。它在什么时候

演唱？你们自己试一试。

第三关我们加深难度了，我们要分成两

组，一组唱第一声部，另一组唱第二声

部。第二组的同学你要精神集中掌握好

进入的时间。

我们四年一班的小朋友真是太优秀了。

课题

聆听感受

5

学唱歌曲

15

三、诵词：

四、唱曲

成功闯过三关。

刚才我们闯关游戏合唱的旋律就是我们

今天要学习的歌曲中的一部分。今天我

们要学习的是一首诗，老师给你们朗诵

一下，你们听一听，这是谁的诗？

刘佳：重点突简介作者：

出。

师：它的作者是谁？（生回答）

师：你们真棒！白居易的家住在北方，他一生在很多的地方做官，但是他觉得最美、最好的地方还是江南，在他六十七岁的时候回到陕西洛阳写了三首《忆江南》，今天我们就来学一学这首《忆江南》，让我们在学习的过程中一起来细细品味诗人的情怀。

在伴奏下朗诵：

师：请同学们一起来有感情地朗读白居易的这首词，感受一下诗人对江南美景的热爱和赞美。

1、聆听歌曲范唱。

演绎

歌曲

12

师：这首歌曲的音乐要素是怎样的？

2、复听：再听一遍这首歌，请同学们小声随范唱哼唱一下。

2、教学歌曲重点：

（1）教唱“江南好”，注意一开始就是高音，要准备好，练唱三遍。

（2）教唱“风景就曾谙”，先跟老师唱一遍，（课件圈出“谙”）

师：我们来看一看这个字，它有一个圆滑线，一个字有很多的音一起连起来唱，叫做“一字多音”，跟老师唱一唱。我们再把这句连起来唱一唱。

（3）教唱“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。

师：接下去的两句非常的优美，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，这两句的节奏完全一样，唱的时候要注意附点音符。教唱“能不忆江南，忆江南”。

师：最后两句再来跟着老师唱一唱，我们还要注意这个“能”字（圈出来），它也是一字多音，要唱的圆滑，连贯。把这两句连起来唱一遍。

（4）跟琴完整地唱一唱歌曲的第一段

五、演绎

（5）教唱结束句。

师：歌曲在反复一遍之后有一个结束句，我们一起来唱一唱，注意，最后一个“南”字要唱满五拍。

（6）再次跟琴完整地演唱整首歌曲，要注意一字多音的连贯和最后一个字的演唱时值。

1、表现歌曲

（1）师：同学们唱的真不错，老师还想让你们唱的更加动听，更加有感情，我们来一起看大屏幕。（出示：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”力度对比的图片）你能按照大屏幕上的力度记号来唱一唱吗？（自己先试着唱一唱，再大家一起唱，注意唱出力度对比）

（2）师：再来看看这一句（黑板出示“结束句”强弱对比图片），屏幕上的力度记号你认识吗？现在，我们也按照这两个力度记号来作出渐强和渐弱的变化，先听老师分别唱一唱（师范唱），你们自己试一试，并想一想这两种变化分别能代表怎样的情感。

（学生说一说，老

六、小结

师总结）

师：请你带着感情再分别唱一唱，再品味一下。

（3）完整跟着伴奏音乐演唱歌曲。

师：下面，我们一起跟着伴奏音乐把这首歌完整的演唱一遍，注意之前讲的一字多音，还要把刚才的力度变化表现出来哦，你可以自由选择最后结束句的力度变化作为你歌曲的结尾，表达出你想表达的情感。再一次的来感受一下诗人对江南的热爱和赞美。

2、哼唱歌谱：

师：同学们唱的太美了，我仿佛真的看到了江南那迷人的景色。现在请你们唱一下下面的歌谱，感受一下，这几句歌谱有什么特点？对，前一句的结束音和后一句的开头的音。这是我国民间音乐当中常用的一种手法，俗称“鱼咬尾”，这是一个很有意思的名字，对吗？运用这种手法，也是造成歌曲连绵委婉的原因之一，是歌曲更加具有江南的特色。让我们来轻声哼唱一下运用“鱼咬尾”手法的这几句歌谱，一起感受一下曲调的优美。

小结

3 3、拓展歌曲：

师：简单地了解了歌曲的曲调之后，老师更喜欢这首《忆江南》了，你们呢，那我们在一起好好的来唱一唱吧！

（1）完整跟伴奏唱一遍。

师提出要求：第一遍有感情，响亮地演唱，第二遍老师朗读，你们有感情地轻声伴唱，最后结束句，我们大家一起唱。一定要唱出你的感情。

（２）轮唱歌曲，第一遍教师先示范，学生跟音乐演唱。

第二遍歌曲第一段指名一学生领唱，第二段音乐学生分组轮唱，结束句一起唱。

同学们，今天我们从诗、歌两方面初步了解了江南的美，让我们用歌声再一次赞美江南，歌唱江南。

板书设计

课后反思

忆江南

鱼咬尾

这首歌曲的教学我从优美的画面作为切入点，让学生配合画面，引入歌曲教学，这样的目的是让学生有个总体感受，为后面的歌曲教学做一个情感铺垫。让学生听范唱，找出歌曲最能表达江南美景的句子，从这一句开始教唱，打破传统常规教学，这样的目的是让整节课围绕一个字“美”，之后的教学通过唱谱、范唱、接唱展开教学，歌曲不长，但有一字多音处为难点，教唱时层层深入，学生掌握较好。

通过这节课，我也知道了自身的不足，要通过自己每天、每一节课的反思不断提高自己的教学水平，真正成为一个有自己独特的教学方法的教师。