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兴达九年一贯制学校品德与社会教学设计 四年级下册 第 1 单元 2018年 4月9 日 课 题：3、家乡的四季变化 共需3学时 第一课时备课教师：蔡晓芳教材分析： 本节教学内容从了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。能用文字记录下自己眼中家乡的美景和自
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家乡的四季变化优秀教案内容
未知
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关键词：家乡的四季变化优秀教案内容
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兴达九年一贯制学校品德与社会教学设计
四年级下册 第 1 单元 2018年 4月9 日
课 题：3、家乡的四季变化 共需3学时 第一课时
备课教师：蔡晓芳
教材分析： 本节教学内容从了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。能用文字记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。能运用观察、小组讨论等方式，了解家乡四季气候特征。 学情分析： 四年级学生大多数淳朴、活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 学习目标：
知识与技能： 1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情
感。 2.能用文字记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 过程与方法: 小组讨论法，观察法。 情感态度与价值观： 培养学生热爱家乡的情感。 学习重点： 了解自己家乡的自然环境，激发热爱家乡的情感。
学习难点： 能运用观察、小组讨论的方式，了解家乡的气候变化特征。
教 学 流 程 设 计 教学过程：
一．组织教学
我用英文介绍自己，让学生猜上哪一科课程。一方面熟悉学生，另一方面营造活跃气氛。 二、导入：
看一看，说一说。 1.指导学生欣赏《我的家乡》的图片。
回答老师的三个问题：
1.蔡老师的拍照技术怎么样？
2.照片播放有没有一定的顺序，照片是按照什么顺序播放
的？
3.你是如何看出这一顺序的？
学生回答，我概括家乡的气候特点：四季分明
三、打开书第12页，学生变身小记者，四人一组讨论家乡的四季变化，每一个季节都有什么特点。
教师实时引导，给出提示：
1.
植物的变化。
2.
服装的变化。
3.
农民伯伯和庄家的变化。
4.
天气的变化。
小组汇报，教师及时点评。
概括总结四季气候特征。
春：气候温暖，鲜花盛开。
夏：气候炎热，绿树成荫。
秋：气候凉爽，硕果累累。
冬：气候寒冷，白雪纷飞。
四、通过这节课的学***家有哪些收获？
学生自主总结：
1.家乡的气候特点，四季分明。
2.爱自己的家乡等。
板书设计：
3、家乡的四季变化 四季分明——爱 课
后
反
思： 一、本课的成功之处：
1.
安排节奏紧凑，有头有尾。
2.
导入观看照片时，三个问题设计准确。
3.
小组讨论法，增强学生自主学习探索知识的能力。
二、本课的不足之处：
1.
开始播放照片较多，对于展四季气候变化不够直观。
2.
家乡四季讲解时，举例范围比较大，有一点脱离孩子的生活。
三、改进措施：
1.选用更加直观体现季节气候特点4张照片。
3.
气候变化举例应精确到学生的身边，学生生活的当地。
教研组长签字： 2018年 4月 9 日
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《家乡的四季变化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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