4.崇尚科学精神ppt课件配套教案内容

授课时间：

2018年

月

日

累计节次：（

）节

崇尚科学精神 教学内容

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

1．相信科学不迷信，知道邪教的危害，反对邪教；

2．尝试用科学来破除迷信，培养学生的科学探索精神和实践能力。

知道邪教的危害，反对邪教；

尝试用科学来破除迷信，培养学生的科学探索精神和实践能力

学生留心生活中的迷信现象，并搜集关于迷信、邪教（如法轮功）危害群众的资料、图片。

导学流程

学习流程

个性修改设计

一、汇报交流

1．课前同学们搜集了生活中有关迷信的不少资料，大家一定很震惊吧。请大家把自己搜集到的资料与全班交流。

2．观察课本图片，以小组为单位，发挥他们的想象力，编说故事。

3．让同学们想象如果人人都相信迷信的话，我们的国家将变成什么样。

二、小小辩论会：迷信邪教对人有害还是有益

1．教师作为主持人，全班分成两队，即正方：迷信邪教对人有害；反方：迷信邪教对人有益。

2．辩论开始。

正方展示迷信及法轮功危害群众的资料图片。

反方对身边发生的迷信事（对人有益）进行辩论。

3．教师公布辩论结果

三、号召学生们行动起来：用科学破除迷信

1．教师：同学们，迷信害人不浅，敛光钱财、危害生命，看到这些我们应该怎么做？

现在让老师就用科学来揭开迷信神秘、虚伪的面纱。

2．欣赏小实验：“神符显灵”。

（1）教师演示“神符显灵”：拿一张白纸，在火上一考―――显字了！纸上出现了“今天别出门，出门有灾！”

（2）学生质疑。

（3）教师演示显字的过程，揭开“神符显灵”谜底：先用氢氧化钾溶液在纸上写一些字（因为这种溶液是无色的，所以字迹看不出来），再用火烤一铐，瞧！字变黑了！

3．交流：生活中还有这样的迷信现象吗？我们能不能用科学知识来解释这些现象，用科学的方法来解决问题呢? 4．你心中还有很多谜暂时无法解开，还有好多事没法解释。把它们记下来，当成你的科学梦想，然后努力去解答它们吧。

四、课外延伸：举办一个小展览。

主备人：（

）

累计节次：（25）节

授课时间：

2016年5月

日

教学内容

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

商品的故事

从物易物开始

通过查找资料、讲故事等方法，了解商业的起源和发展常识；通过对比，充分感受现代商业的繁荣和便利。

了解商业的起源和发展常识

充分感受现代商业的繁荣和便利

古人在开始有剩余产品后产生交换物品的图片。课前学生查找有关商品交换的资料等。

导学流程

学习流程

个性修改设计

一、导课：

1．你在日常生活中，吃的、穿的、用的是从哪里买的？

2．如果没有这些商店，我们怎么办呢？

3．现在我们的生活中有哪些以物品交换进行交易的事例？

（以玉米换面、换西瓜；用大豆换豆腐等）

这种交换方式就是以物易物。理解“易”的含义：交换。其实这种交易方式早在古代就出现了。

二、探讨商业的起源。

1．出示古人交换物品的图片：古时候的人是怎样买东西的？我们去看看。

2．学生根据观察说一说古人是怎样买东西的。

小结：在古代，人们在满足自己需要后，开始用自己剩余的产品，去换自己需要而没有的物品。

三、了解钱币的产生和发展

理解以物易物的优点和缺点。

1．因为以物易物存在的缺点，后来人们用钱币购买东西，物品的交换就更方便了

2．出示图片让学生观察，介绍古代货币：天然贝币、无中三孔布币、先锋通宝。教师小结：货币的出现使商业逐渐发展起来。

3．了解钱币的发展。

（贝壳、兽皮、象牙——青铜、金、银——硬币、纸币）

4．为什么古代的钱币会被现代的纸币取代？

四、商品的旅行

1．猜一猜做为世界四大饮料之一、鼎鼎有名的、最早产于中国的茶是怎样传到世界各地的？在传往世界各地过程中遇到哪些困难？

2．出示“茶的自述”并简介丝绸之路，让学生说说自己的感受。

3．今天，我们想让世界各地的人们品尝到我们邹平的水杏、长山的山药，有什么方法？又可以通过哪些途径呢？

4．小组讨论，自己设计商品推广计划。

5．小组汇报并讨论计划的可行性。

五、课堂总结

后记