工业与人们的生活和生产名师教学设计1

课题名称：从姥姥的火盆说起

教材分析：

本节课是六年级上册第三单元的一课，知道一些工业和工业生产的简单常识，懂得工业在国民经济和社会发展中的主导作用；知道日常生活与工业的关系，了解工业产品的生产过程和工人的劳动情况。

学情分析：

小学生年龄较小，很难了解工业产品的生产过程和工人的劳动情况；可以带领学生观看一些图像资料。

教学目标：

1．知道一些工业和工业生产的简单常识，懂得工业在国民经济和社会发展中的主导作用；

2.知道日常生活与工业的关系，了解工业产品的生产过程和工人的劳动情况。

3.了解中国工业的发展史及改革开放以来中国工业飞速发展的状况；

教学重点：

知道一些工业和工业生产的简单常识，懂得工业在国民经济和社会发展中的主导作用；

教学难点：

知道日常生活与工业的关系，了解工业产品的生产过程和工人的劳动情况

教学准备：

教师准备：多媒体课件、图片、记分台，课前搜集汽车、造纸等工业生产过程的录像，准备多媒体课件、图片。

学生准备：课前以小组为单位进行调查活动，搜集有关资料，填写调查报告，

准备竞赛内容，在互联网上搜集我国工业发展的历史及成就。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

12业？

3二、讨论交流，初步了解

1

生读文归纳理解：①采掘自然资源，②对原料进行加工。

2源，哪几个是对原料进行加工。

生小组讨论。

3三、深入探究，感悟理解

1

每幅图表示的主题，区分哪几个是采掘自然资组织生列举身边的工业，区分哪些属于轻工业，哪些属于重工业。（如，轻工业：大米、面粉、毛料、丝绸、家电……重工业：钢铁、化肥、农药、各种农具……）

23品要为工农业生产服务的为重工业。

四、畅谈交流，研讨作用

1会生产中有哪五大基本行业？

生联系旧知，回忆社会生产中的五大基本行业：工业、农业、商业、交通运输和建筑业。

2生畅谈交流。

3国防建设生产各种装备，为人民生活提供丰富的日用品，一句话，没有工业，就没有社会的进步。

4便？（出示表格）

工业产品用途：衣，食，住，行，用。

引导生联系实际，互相交流，谈谈工业为我们的衣、食、住、行、用提供了哪些丰富的日用品。小组同学共同完成表格。

五、课外延伸，拓展思维

师：深入工厂，调查了解盘锦近几年的工业发展情况，有哪些轻工业、哪些重工业，作好调查记录。各小组准备“工业与我们的生活”汇报会，分别从衣、食、住、行、用五个方面的工业产品的生产过程、用途，工业产品在式样、功能、质量方面的变化、图片、感受等方面来叙述。（生利用所学到的知识，作一份社会调查，小组合作完成）

板书设计：

从姥姥的火盆说起

工业生产

工业产品

社会发展中的地位怎样？