（活动）跳盘王优秀教案说课稿

《电动机》教学设计

高垚骏（安徽省宣州区新田中心初中）

一、教学目标

（一）知识与技能

1．通过实验，知道磁场对通电导线有力的作用，知道力的方向与电流方向和磁场方向有关。

2．通过实验观察，知道磁场能使通电线圈转动，了解换向器的工作原理。

3．了解直流电动机的构造、工作原理及能量的转化。

（二）过程与方法

经历探究过程，培养实验操作技能和实验操作兴趣。

（三）情感态度和价值观

通过实验“让线圈转起来”，体验在克服种种困难成功解决物理问题时的喜悦。

二、教学重难点

本节内容包括两部分：磁场对通电导线的作用、电动机的基本构造。电动机的工作原理就是磁场对通电导线有力的作用，通过实验知道磁场对通电导线有力的作用，它是学习电动机的基础。实验中引导学生认真观察实验，分析实验现象，得出通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系的结论。电动

机在实际中应用广泛，但学生对其内部构造并不熟悉，通过线圈在磁场中受力运动，了解实际的电动机是如何工作的。电动机的转子能连续转动是由于安装了换向器，线圈转过平衡位置，改变线圈中电流方向，使线圈能连续转动，知道换向器的作用是了解电动机工作原理的关键。

重点：通电导线在磁场中受到力的作用。

难点：直流电动机的构造和工作原理

三、教学策略

学生对电动机在实际中的应用比较熟悉，能说出一些应用电动机的实例，提出电动机工作的原理。演示磁场对通电导线的作用这个实验是关键，可以利用课本的实验装置，金属棒的质量要小，可以用锡箔纸卷成空心棒，效果会更好，也可以利用悬挂的轻质金属棒进行实验。改变导线中电流方向，观察其运动方向；保持电流方向不变，改变磁场方向，观察导线的运动方向。可以得出“通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流方向、磁感线的方向都有关系”的结论。在此实验中，给导线通电，消耗电能，金属棒会运动，获得机械能，这是一个把电能转化为机械能的过程。利用学生分组实验“让线圈转来”，知道通电线圈在磁场会发生转动，知道线圈的平衡位置，为电动机的构造和原理作基础。演示线圈在磁场中受力，提出如何让线圈在磁场中连续转动的问题。一种方法就是利用前面的分组实验，采取半圈受力的方法，但对实际应用有较大限制；另一种方法就是利用换向器，当线圈转过平衡位置时改变线圈中电流方向，使线圈的受力方

向改变，让线圈持续受力转动，实际应用中可以采用多组线圈的方法使转子均匀受力。

四、教学资源准备

校园局域网、多媒体课件整合网络、漆包线、通电导线在磁场中受力演示装置、电源、开关、导线、线圈、换向器、电动机模型、U形磁铁、滑动变阻器、微风吊扇等。

五、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创造创设情景

（5分钟）

视频展示各种电动学生观察各种图机，了解电动机在实际片，知道电动机在生课堂情景，中的应用。如机床、电活中应用非常广泛！

激发学生力机车、洗衣机、风扇等。

展示一个小电动电动机工作时需的兴趣和求知欲。

联系引入新课

（5分钟）

机，给电动机通电，可要消耗电能，输出的实际，贴近以看到电动机能转动，是机械能，工作时把生活，培养思考：

电动机工作时输入了什么能？获得了什么能？

电能转化为机械能。

分析与总 学生思考。

结能力。

电动机为什么能转动？

磁场对通电导线的作用

提出问题：磁体在磁场中会受力的作用，磁体间通过磁场相互作 学生猜想

实验中金属棒要 了解科学探究的一般步用，那么通电导线周围尽量轻一些。

存在磁场，它是否会受新课内容（25分钟）

到力的作用呢？

猜想：通电导线在 学生观察实验，骤，有利用磁场中会受到力的作闭合开关，金属棒会科学的方用。

运动。说明通电导线法解决实设计实验：在磁场在磁场中受到力的作际问题的中放一通电直导线，观用。

察直导线是否受力运动。设计电路。

学生讨论：通电导体在磁场中受力的作用，作用方向可能进行实验：连接电与电流方向有关，也路，快速的闭合开关再可能与磁场方向有意识。

断开，观察现象。

提出新的问题，通电导体在磁场中运动方关。

学生观察现象， 学会向是固定的吗？可能与当通电导线中的电流什么因素有关？

方向改变或磁场方向演示实验，在前面改变，通电导线的受实验总结、实验的基础上，只改变力方向会发生改变，提升。

电流方向，再改变磁场若同时改变电流方向方向。观察金属棒的运和磁场方向，则受力动方向。

综合前面的实验，请说说你对磁场对通电导线的作用的认识。

如果把一个通电的线框放到磁场中，它会怎样运动呢？

演示：如图，利用此装置进行演示实验，发现线圈转动了起来。

方向不变。

学生总结实验结论。

学生观察实验

培养观察思考、自学能力。

讨论后总结，由于线圈两边的导线中的电流的方向是不一样的，所以它们受到

讨论：为什么线圈是转动而不是直线运动呢？

学生分组实验“让线圈转起来”，提醒学生漆包线刮的方法及位置。

力的方向也就不一样，受到方向相反的力所以转动起来。

学生分组进行实 培养验，线圈两端的漆包学生动手线，一端的绝缘漆全实验的能部刮掉，另一端只刮力。

半周。

体验实验成功

可以看到线圈能连续转动起来。

学生实验有可能的喜悦、总会不成功，可能原因结实验失有刮的方法不对，线败的教训。

圈与磁体间的距离等因素有关。教师可以进行指导。

电动机的基本构造

如果把想想做做中 学生对照图片， 培养学生观察思考、分析

问题的能当线圈平面转到力。

线圈两端的绝缘漆全部从力的角度对线圈进刮去，会出现什么现象行分析。

呢？

演示：接触电源，小线圈在磁场中发生转动，转到某位置摆动几下就不动了。

投影实验图。讨论：与磁场垂直时，线圈为什么线圈不能持续转受到磁场的作用力方下去？

向相反，大小相等，在本实验中线圈静并且在同一直线上，止时所处的位置叫平衡所以这两个力是一对位置。如何让线圈转过平衡力。线圈保持平平衡位置后，受力方向衡状态。

发生改变而持续转动呢？

学生思考：

在“让电动机转起线圈转过平衡位 培养学生解决实际问题来”的实验中，线圈只置时改变线圈中电流有半圈有电流，如果在方向或磁场方向。

平衡位置时改变电流方向即可。如何能及时改变电流呢？

学生阅读课本，的能力。

把物展示直流电动机模了解换向器的工作原型。请大家阅读课本上理。

有关换向器工作原理的内容，思考换向器是如 换向器是当线圈何改变线圈中的电流转过平衡时，改变线理与实际的？

圈中电流方向，使线联系起来，体会物理与生活是换向器在电动机中圈能持续转动。

起什么作用？

展示一个实际电动 了解实际电动机密不可分机，观察其结构，发现结构。它主要是由能的。

实际的电动机有多匝线够转动的线圈和固定圈，每个线圈都接在一不动的磁体。在电动对换向片上，以保证每机里，能够转动的部个线圈在转动的过程中分叫转子，固定不动受力的方向都能使它朝的部分叫定子。

同一方向转动。

介绍不同的电机，加强物

展示一个微型吊学生观察微型吊理与实际的联系。

扇，拆开风扇罩子，可扇。

以看到内部结构，它也是由线圈及磁体组成的，线圈位置固定不变，磁铁在绕线圈转动。

课堂小结：

学生梳理本节课 培养1．通过这节课你学知识内容。

到了什么？

1．认识电能表、2．说说你对磁场对电能的单位及计算。

学生总结总通电导线的作用的认2．磁场对通电导归纳的能线有力的作用，并且力

结（5分识。

钟）

3．你能说出电动机作用的方向与电流方的工作原理、能量转化向、磁场方向有关，吗？

当电流方向或磁场方4．电动机的线圈为向改变，作用的方向什么能在磁场中连续转改变，若同时改变，

动？

拓展：科学世界“扬声器是怎样发声的”。

则作用方向不变。

3．电动机就是利用了磁场对通电导线 利用阅读课本中本节的的作用来工作的，它科学世界，扬声器是怎是把电能转化为机械物理方法样发声，了解扬声器的能。

工作原理也是利用了通解决实际4．电动机的线圈问题，加强电导线在磁场中受到力在磁场中要能持续转理论联系的作用。

动，是靠换向器，当实际。

线圈转过平衡位置时，改变线圈中电流方向。

学生阅读“扬声器是怎样发声的”，知道扬声器也是利用了通电导线在磁场中受到力的作用。

1．完成《动手动脑作业布置

学物理》

第1、3题。

2．思考：线圈在磁按要求完成。

知识巩固。

场中要持续转动，需要利用换向器改变线圈中电流，能否使用改变磁场的方法来使线圈持续转动？说说你的设计思路。