唱歌　小小少年国家获奖教案

小小少年教案

一、

课前一首歌《啊，朋友》。

二、

导入

1、

同学们，你们喜欢看电影吗？今天我们来一起观看大家喜爱的《长江七号》片段，看完后分享你自己得感受。（播放没有音乐背景和有音乐背景得主题歌电影片段，请学生探讨：它们给你带来的感受有什么不同，是什么因素导致了这样的结果？）

2、

影视音乐使影视作品变得更加生动、富有感染力，成为影视综合艺术中不可或缺的组成部分，今天

，我们来认识影视作品中的同龄人——小小少年。

三、

学习歌曲

1、

播放原版电影中《小小少年》片段

①

同学们在欣赏音乐的时候，注意对照课本上得中文歌词，带着这样的问题来欣赏：歌曲中得少年唱出了怎样的情绪？（乐观向上、勇敢、有朝气、淡淡的烦恼）

②

歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》这部电影的故事梗概。

③

歌曲介绍

歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，这个影片中的主人公是海因切。他非常聪明，还很爱唱歌。海因切的母亲早故，他一直和父亲卡尔生活在一起，他父亲和外公的关系不好，外公不喜欢他们。他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。父亲被无罪释放，外公从此喜欢上了这个既聪明又勇敢的海因切。

更有趣的是影片中的小英雄海因切也是小演员自己真实的名字，他和他的歌声给人们留下了深刻的印象，影片中的所有歌曲都是由主演海因切一人主唱的。

2、

学唱歌曲

①

对照乐谱，听歌曲中文版录音，找出歌曲中使用最多的典型节奏。

②

随琴演唱乐谱，注意附点节奏，解决难点

③

随琴演唱歌词，注意弱起小节。（在学唱过程中，要随时提醒学生用比较弱但有气息支持的声音来歌唱，不要喊唱，尤其关注即将进入变声期学生的嗓音保护问题。）

④

对比“小小少年在长高”和“他的烦恼增加了”两句的区别，准确演唱这两句。

⑤

再次聆听歌曲范唱，感受歌曲的音乐情绪，通过音乐节奏、旋律等的变化，划分出主歌和副歌。（养成用音乐术语理解作品的习惯）

⑥

小组合作，探讨如何对这首歌曲的演唱进行处理，提示学生从情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的角度综合考虑。

⑦

小组展示自己组内研究的结果，评价。

⑧

全班统一处理方案，集体演唱。

1

四、

小结

在每个人的成长过程中，都会又或多或少的烦恼，影片中的小主人公遇到了不小的烦恼，他被烦恼打倒从此消沉了吗？他是怎样做到的？我们同学的年龄和他相仿，也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临，希望你能像他一样用自己的智慧和爱心克服困难，勇敢迎接生活的挑战，做一个生活的强者。

五、

拓展提升

欣赏《英俊少年》中另一首插曲《两颗小星星》，体会一下这个歌曲的情绪和这首歌曲很独特的节拍特点，我们下一节会具体的来学习。

六、

反思

歌曲《小小少年》是德国影片《英俊少年》的一首插曲。歌曲4/4拍，弱起的大调式一段体结构。第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子将主人公的性格展现在人们的眼前。第三、第四乐句旋律在平行三度的和声进行，与前形成对比，旋律同样变化重复，使用六度大跳，曲调舒展而起伏，歌曲虽然唱出少年在成长中的烦恼，但仍然表达了他充满欢乐、愉快的心情和乐观向上的精神风貌。

本课的教学主要任务是初步学会演唱歌曲,做到音准到位,情绪饱满。可以先通过对影片片段的欣赏,英文版歌曲的欣赏,初步了解歌曲的文化背景,初步感受歌曲的旋律,对歌曲有一个初步的了解过程,为接下来的教学做好铺垫。接下来学唱旋律是正确演唱歌词的关键一步,请学生在听教师范唱的时候在每小节的第一、二拍时拍手,主要是掌握歌曲的弱起。然后,因为是高年级了，教师完全可以将学生学习的权力交给学生,让他们自由组合,自主学习,从范唱入手，充分给学生自主学习的空间,有助于真正提高学习效率。最后通过师生相互交流影片情节,展示班中歌唱能力较好学生的才艺,共同体验歌曲的情绪和所要表现的音乐形象。这样通过一系列的音乐活动，学生感受到了歌曲的情绪，也能用明亮的声音演唱这首带有惆怅情绪的歌曲，表现少年在成长中有烦恼但又充满欢乐、愉快的复杂心情。

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