1.生命多么可贵名师教学设计2

《生命多么可贵》第一课时教学设计

——教科版五年级（下）品德与社会

河北省承德市隆化县七家镇三十家子中心小学 纪金萍 13293288229

课题 生命多么可贵（第一课时）

教学目标： 1．

通过追踪生命的诞生和成长的过程，感受父母、亲人、学校、社会对我们的关爱，懂得感激与感恩。

2．

学会通过生活细节感受生命的美好与可贵，引导学生珍爱生命，珍惜拥有的幸福，热爱和追求美好的生活。

教学重、难点：

重点：感受亲人和社会对儿童的关爱，激发学生对生命的珍爱，珍惜现在幸福的生活。 难点：让学生感受生命的珍贵，追求美好的生活，并懂得感激生命，感恩社会。

教学准备：

1.教学课件。

2.学生课前小调查：当自己这个小生命即将诞生时，妈妈的身心感受及亲人们的感受和行动。（多种方式）

3.课前拍摄自己感受到的社会关爱场景上传班级QQ群。

4. 准备好活动工具。

教学过程：

一、导入新课

（一）播放视频：美丽的生命

学生观看视频“美丽的生命”，感受生命的伟大与神奇。

（二）提问

这些画面让你感受到了什么？（让学生充分回答）

师：世界因生命而美丽！今天我们来探讨有关“生命”的主题（板书：生命）

二、感受生命

（一）聆听《准妈妈日记》

师：当一个小生命开始孕育时，妈妈会有什么样的感受？听听这位准妈妈的心声吧！（PPT出示图片及文本，教师深情朗读）

（二）小组调查展示汇报

师：课前同学们都采用了不同形式（口头调查、发信息、填写调查报告、手机拍摄视频等），以自己这个小生命的到来对家人进行了小调查，现在请小组代表汇报。

1. 表格文字汇报

（多媒体展示，学生代表汇报）

对于小生命的到来……

调查对象

妈妈

感受和行动

身体感受；

心理感受：

行动；

爸爸

感受；

行动; 爷爷奶奶

外公外婆

感受：

行动：

我们的调查感想：

代表汇报完毕，小组成员可以予以补充、完善。

2. 视频采访汇报

师: 还有哪一组采用了不同的调查方式？

学生上台展示自己拍摄的视频，并说自己的调查感想。

小结：还有些同学采取了其他的调查方式，调查方式虽不同，但大家的调查与汇报，都让我们感受到了家人在用全心的爱迎接一个新生命的降临，妈妈怀孕的艰辛更让我们感受到了生命的来之不易与珍贵。（板书：多么可贵）

三、感激生命

（一）感受家庭关爱

师：新生命诞生了，父母又是怎样爱自己的孩子的呢？让我们一起来听听这样一个故事。

1.

播放视频：生命故事《天亮了》

学生认真观看视频并感受。

2.

提问

（1）听了这个故事，你想说什么？

（2）爸爸妈妈为什么要这么做？他们当时可能在想些什么？

（孩子是他们生命的延续，孩子是他们生命的全部) 小结：在生和死的瞬间，爸爸妈妈用人世间最伟大的爱把生的希望留给了孩子，那也是他们留给孩子最后的爱……他们用自己的生命谱写了爱的永恒！

3. 分享故事。

师：但父母、家人的爱更多地渗透在平常生活的点点滴滴中。你们感受到了吗？让我们一起来分享“爱”的故事。（PPT出示文本）

当我蹒跚学步的时候……

当我外出的时候……

当我生病的时候……

当有好吃的东西的时候……

……

（1）学生小组内分享故事。（讲述自己带来的小物件和照片背后的故事。教师巡视、聆听与发现。）

（2）毛遂自荐在全班分享自己的爱心故事。（1—2名学生）

师：是啊！一个关爱的眼神，一句温暖的话语；一次轻轻的抚摸……都凝聚着父母、家人深深的爱。成长过程中，“爱”的故事不仅仅来自家庭……

（二）感受社会关爱

1. 学生解说照片。（PPT出示学生课前拍摄上传的有代表性的几组照片，学生自己解说：在哪拍摄的，从中感受到了什么？）

生拍摄照片有：学校门前的立交桥、车辆慢行交通指示牌、街头保平安警车、科技馆周六大课堂、图书馆、亲自参与的少儿春节联欢晚会、与兄弟学校联谊关爱留守儿童活动、小区美好的环境、街头公共自行车、无偿献血镜头、免费乘车、票价减半、学校温馨提示……

2. 在生活中，你还从哪些地方感受到了这种关爱？（学生口头补充）

3. PPT补充社会关爱相关图片。（国家相关法律、社区关爱儿童、学校关爱儿童……）

4. 小结

面对给予了我们生命与爱的父母和给予我们关爱的社会，你的心情怎样？

（板书：感激）

四、感恩生命

师；我们应怎样对待生命？

（一）感受生命的顽强

1. PPT出示抗癌少年和地震中的励志少年图片及事迹。

（1）万智晖：16岁的万智晖，与白血病抗争12年创造生命奇迹

。他品学兼优，曾荣获“2013年南昌市‘美德少年’”荣誉称号、“全国迎奥运作文大赛三等奖”、“南昌市数学能力竞赛一等奖”等多个奖项。书法、唱歌、打篮球样样行。

（2) 林奕华：14岁的林奕华是2007年“亚洲杯青少年花式滑冰”冠军,”因恶性骨肉瘤截去了右肢。她说：“我不是少了四分之一，而是还有四分之三，能助人。

（3）许中政：地震中，被埋在废墟下9岁的许中政鼓励同学，带头唱起国歌，28小时后获救。

（4）唐沁：地震中，四年级学生唐沁，埋在废墟中的她头悬输液管面带微笑。

2. 想想：从他们身上你看到了什么？（值得我们学习的是什么？）

3. 明确：乐观、勇敢、顽强、有爱心、热爱生活。

二）感受生命的脆弱

师：顽强的生命令我们敬畏！可是在生活中，总会有些触目惊心的事件引人深思……

1.

出示PPT：来自身边的相关事例文本。

（1）岳阳县一中学生不堪老师过重批评，跳楼自杀受伤

。腰椎一、二椎、双脚踝骨粉碎性骨折，一只脚的脚筋被碎骨扎断。

（2）岳阳市十五中学15岁高一学生因手机被收，从学校3楼跳下引发惨剧。

2. 看了这些，你想说什么？

师；生命只有一次！轻率地选择死亡，让我们感到生命是如此脆弱！这不禁引起我们的深思：我们的生命属于谁？

三）感恩生命

1. 讨论：我们的生命属于谁？我们应该怎样做？

（让学生充分回答）

2. 小结；是啊，我们的生命不仅仅属于自己，它还属于父母、家人、社会……属于每一个关爱我们的人。

我们有没有权利轻易伤害、放弃自己的生命？（没有）

顽强的生命令我们敬畏！脆弱的生命需要我们呵护！唯一的生命更需我们珍爱！让我们永远铭记这段话：（PPT出示，生配乐齐读）

生命因为唯一而珍贵，生命因为顽强而精彩！即使遭遇再大的艰险，经受再大的苦难，对生命都要永不言弃！

（板书：感恩、珍爱）

五、设计“爱心卡片”（配乐）

让我们带着感激、感恩之情来设计“爱心小卡片”吧。（提示：可从不同的角度去选择内容）

1.

小组合作设计“爱心小卡片”。

PPT出示

关爱事例（家庭的、社会的）

生命感悟

感恩行动

感恩卡

照片故事

生命格言

2. 小组展示“爱心小卡片”

一张薄薄的卡片，一份浓浓的感激之情，让我们来分享。

3.

成果评价。（内容、形式、速度）

六、总结；

同学们，我们幸福、我们快乐，是因为我们生活在一个充满关爱的社会里。爱让我们体会到了生命的美丽与可贵，让我们懂得了感恩亲人、感恩社会，更让我们懂得了珍爱生命！

七、拓展延伸：

课件出示；励志人物图文简介

（一）史铁生：中国著名小说家，散文家。生前数十年与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖以及多种全国文学刊物奖，一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。

（二）斯蒂芬·威廉·霍金：（1942年1月8日出生），英国著名物理学家和宇宙学家，被誉为继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家。肌肉萎缩性侧索硬化症患者，全身瘫痪，不能发音。

师；请同学们课后阅读，感受他们面对生活和生命的态度，下节课我们一起来谈谈怎样珍爱自己。

板书设计：

感激生命

感激 感恩 珍爱