2.成长日记ABC教学设计方案是什么类型的资料？

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关键词：2.成长日记ABC教学设计方案

正文

《成长日记ABC》

教学设计

教学目标：

1、回顾成长过程，了解自己生理、心理的变化。

2、通过交流，感受成长过程中的快乐。

3、引导学生遇到问题或困惑时能用正确的方法解决。

重点：引导学生多方面、多角度观察体会自己的变化，用心感受成长的快乐与烦恼。

难点：

能解决成长过程中遇到的问题。

教学准备：

多媒体课件，成长日记纪录卡，黑板上画上一棵快乐树，学校悄悄话信箱中收到的学生来信，《小小少年》歌曲。

教材分析：《成长日记ABC》是教育科学出版社五年级下册“爱美丽的生命”第一单元主题下设的三个活动主题之一。本单元内容主要是引导学生学会爱惜自己的身体和生命。五年级学生心理、生理特点都发生了一些变化，脾气变了，常常心烦。教师要根据课程标准，积极引导学生回顾成长历程，感受成长快乐，消除心理顾虑。鼓励他们大胆说出自己的烦恼，让学生明白有了问题就要咨询、沟通，不能把它憋在心里，变成真正的“烦恼”。

四、教学设想：

让学生用“成长日记”的形式贯穿始终，让学生一起体会成长的快乐，学习解决成长过程中遇到的问题。

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们展示小时侯穿过的衣服、肚兜、布鞋、玩具等等。

（师：

我看今天同学们带来了好多宝贝，展示一下，让我们欣赏一下。）

2、学生试穿。

3、谈感受。

二、新授

（一）成长日记---变化篇

1、猜猜我是谁。

出示本班同学小时侯的照片，猜猜他（她）是谁，比较现在的自己和过去的自己有什么变化。

2、照片的小主人到课台讲述自己的感觉。

3、教师小结。

（师：时间是面小镜子，在这面镜子中，我们不只长高了，长壮实了，心里也悄悄地成熟了，爱好悄悄变得广泛了，行为也变得规范了，这些才是我们真正长大的表现。）

4、学生记录并填写“成长日记---变化篇”。

5、用展台展示。

（二）成长日记---快乐篇

1、师：时间为我们刻下生命的痕迹，从“呀呀学语”到“学会走路”，从“尽情玩耍”到“上学读书”…每一段记忆都充满着快乐和喜悦，我们就这样悄悄长大成长中，有哪些快乐的事给你留下深刻的印象？

2、学生通过语言交流、互相欣赏照片等形式回忆“快乐的事”。

3、教师小结。

4、学生记录并填写“成长日记---快乐篇”。

5、贴到黑板上展示。（老师在黑板上画上一棵快乐树，学生把自己的快乐篇贴到树上。）

（三）成长日记---烦恼篇

1、师：成长的快乐是生命中最美的礼物，在分享你们快乐的同时，我也感受到了许多的快乐。然而，成长的路上有时也会遇到烦恼，说说你们有哪些烦恼？

2、出示“我的烦心事”。

3、提问：你有过烦恼吗？你的烦恼是什么？当你遇到烦恼的时候，你是怎么解决的呢？当别人有了烦恼的时候，你会帮助他吗？怎么帮？

4、小组交流，班级汇报。

（1）和父母长辈多聊聊，谈谈心。

（2）查一查书刊等资料，看能不能找到解除烦恼的好办法。

（3）跟知心的朋友说一说悄悄话。

5、教师小结。

悄悄长大的心情难免有些青涩，这是每个人都要经历的过程。在成长的路上遇到烦恼，不必着急，想想办法总有过去。

6、合唱《小小少年》。

资料摘要

2.成长日记ABC教学设计方案

2.成长日记ABC教学设计方案

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关于本教案的常见问题

Q：2.成长日记ABC教学设计方案是什么类型的资料？

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