二 百日维新第二课时教案

“2015年新媒体新技术教学应用研讨会暨

第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表

注：本课荣获中央电教馆组织的2015年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动教学课评比一等奖

学校

课题

学科（版本）

学时

呼和浩特市回民中学

是是非非康有为——新视角看待戊戌变法

高中历史

人民版

1课时

教师姓名

章节

年级

武宝鹏

选修改革

专题九

高三 教学目标

解决教学重点难点的措施

学习者分析

教学环节

知识与能力：归纳19世纪末中国的背景因素，理解维新变法期间康有为的思想，概括其推动变法的主要措施，分析戊戌变法失败的原因，了解康有为的保皇生涯，评价康有为的功过。

过程与方法：通过对康有为的评价，掌握评价历史人物的基本方法

情感态度价值观：维新思想的传播，推动了近代中国的思想解放，历史人物应顺应时代潮流，与时俱进。

教学重点：康有为的维新思想，如何评价康有为。

教学难点：戊戌变法失败的原因。

突破措施：学生预习展示，教师点拨；总结评价历史人物的方法，进行学法指导；展示材料，论从史出，白板功能与历史学科特点相结合。

这是一节高三专题复习课，学生已经具有了一定的知识储备，学过必修三《顺乎世界之潮流》、选修《戊戌变法》等知识，教师以人物评价的新角度作为切入点，进行知识的迁移，也有利于学生巩固基础知识，启发学生思考。 教学内容

展示对联：国之将亡必有，老而不死是为

活动设计

由对联引出如何评价康有为，学生读对联，思考评价的是哪位历史人物。

布置预习作业，先由学生归纳，其他学生补充，教师点拨

媒体功能应用及分析 运用透明度的调整，通过渐变的效果展示康有为的照片。

活动目标

新课导入

从新的角度进行复习，启发学生的思考

19世纪归纳康有为活19世纪末政末时代背动的时代背景

治、经济、文景

化三个方面的背景，特别是政治上的甲午战争失败，列强掀起了瓜分中国的狂潮

利用照相机工具制作遮挡的图片，删除图片后，利用后置操作依次展示甲午战争与《马关条约》的图片，利用神奇墨水展示列强瓜分中国的狂潮，中华民族出现空前严重的民族危机；利用显示与隐藏功能展示材料说明维新变法、救亡图存成为时代的主流。

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康有为的掌握康有为的变法思想

主张及思想特点，掌握严复的进化论思想。

比较维新思想与洋务思想的异同；分析康有为思想的特点与打着孔子旗号宣传维新变法的原因，认识严复宣传的进化论思想。

康有为推知道康有为推动维新变动变法的主要法的措施

措施及百日维新的主要内容。

康有为推动变法的措施，百日维新内容及认识。

戊戌变法知道戊戌政变的失败及标志变法的失原因

败，分析戊戌变法失败的原因。

戊戌政变，戊戌变法失败的原因。

康有为的知道康有为参保皇生涯

与袁世凯尊孔复古与张勋复辟

评价康有归纳评价历史为

人物的基本原则，评价康有

通过显示与隐藏展示慈禧太后发动戊戌政变囚禁光绪帝，杀害六君子，使用限制器功能，画出康有为、梁启超外逃香港、日本的路径，使其沿路径移动，增强地图的形象性。

使用文本制作技巧，进行材料与答案的转换，更加节省时间；利用资源库，补充变法失败的其他原因。利用资源库拖拽展示高考题

戊戌变法失败学生思考戊通过限制器功能，使图片组水平移后的历史潮戌变法失败动，展示辛亥革命与新文化运动的流，康有为支后的历史潮图片，展现变法失败后的历史潮流。

持尊孔复古，流：走向共和通过显示与隐藏与资源库，介绍康参与张勋复辟

与民主科学。有为支持尊孔复古，参与张勋复辟。

阅读材料找出康有为的活动，得出其这时已经逆历史潮流而动的结论。

学法指导：评让学生思考，使用显示与隐藏功能，展示评价历价历史人物的总结评价历史人物的基本原则，利用层与锁定基本原则，评史人物的基功能、显示与隐藏功能展示对康有2 通过对陈旭麓观点的分析，比较维新思想与洋务思想。布置预习作业，选学生代表讲解康有为思想的特点，引导学生归纳托古改制的原因。

在白板上展示学生预习作业，由学生思考进行完善。阅读百日维新措施，分析其没有立即采取君主立宪的原因。

通过预习，选派学生代表简介戊戌政变的概况，阅读材料，进行小组合作，归纳戊戌变法失败的原因。

利用显示与隐藏功能展示陈旭麓的材料及问题的答案；使用显露器工具展示康有为思想的特点，使用连接器调整三世说的位置，按进化论思想排列为由低到高，体现中西结合的特点，利用显示与隐藏功能展现与打着孔子旗号宣传维新变法的原因。利用资源库拖拽展示高考题及严复的观点。

通过照相机将学生预习作业展示在白板上，体现人机互动；用笔工具进行批改，使用页面缩放功能扩大图片。使用显示与隐藏功能，展示百日维新的内容。

本原则，通过小组合作，全面分阶段评价康有为。

课堂小结

小结本节内容

小结

板书

利用板书形板书设计

成的知识结构，总结本节内容。

课堂练习

练习巩固

高考真题练习

学生完成练习，形成答案，教师点拨

为的是是非非

价康有为

为的评价。

利用预设材料与白板笔工具，形成板书

使用笔工具进行批准，划出关键词，标出正确答案。设置动作按钮将其链接到最后一页课件，便于时间把握。

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