社会主义文化建设优秀课堂实录

《第六课

我们的中华文化》教学设计

一、教学内容：

文化生活必修三第三单元第六课《我们的中华文化》

二、教学目标: 知识目标: 1.懂得中华文化具有源远流长、博大精深的特点,中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中; 2.了解中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国的发展道路具有深刻的影响,对推动人类进步和世界文化发展具有重要的作用。

能力目标: 1.从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加兴旺发达的波澜壮阔的历史进程中,感受中华文化的巨大威力; 2.结合不同历史时期各族人民对中华文化所作的独特贡献的史料,体会中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的; 情感、态度和价值观目标:感受中华文化力量,培养热爱中华文化的情感,增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

三、教学重点和难点

重点:中华文化的基本特征——源远流长、博大精深；中国各民族对中华文化的贡献；

中华文化的包容性。

难点:中华文化的包容性。

四、教学方法：学生自主学习讲授法、合作探究法和教师引导点拨相结合

五、教学工具：多媒体课件与传统板书相结合

六、教学过程

（40分钟）

展示PPT，7个小组选出代表进行探究合作学习。

小组

第1组

第2组

常佳娴

第3组

张琦

第4组

吕维瑶

第5组

刘童心

第6组

刘莹

第7组

唐子涵

河北昌黎第一中学

刘永贤

学生代表

袁子杰

讲解内容

发展历程

有力见证

时代要求

独树一帜

一方水土

中华瑰宝

选择题回独立风骚

一方文化

民族骄傲

答

小组其他学生回答学生代表提出的问题。不足或错误的地方先由其他学生找出问题，最后教师更正或总结。

1

第一小组同学代表讲解

：

我们都知道，四大文明古国的文化对世界的影响是巨大的。但是发展到今天，四大文明古国文化发展的最终命运是怎么的呢？现在请同学们结合课本62页，分小组讨论然后分别用一个词概括出来？学生阅读教材，回答问题

学生回答：古巴比伦——烟消云散；古印度文化随着雅利安人的入侵被雅利安化了；古埃及文化先后希腊化、罗马化、伊斯兰化，我们只能用一个词来概括了，那就是面目全非了；这三个文明古国的文化，都曾经因外敌入侵而中断过，有部分甚至已经消失了。

那么我们的中华文化呢？它至今有没有中断过？没有，而且它至今仍然具有顽强的生命力，在今天也不断发展着。所以我们可以从中概括出，我们中华文化的一个基本特征是什么？

源远流长。这也就是我们第一框题所要学习的内容。

一、中华文化的发展历程

我们的中华文化有五千多年的文明史，现在我们一起来回顾一下中华文化的发展历程。

1.古代——辉煌

现在同学们阅读63页的内容，来完成这个表格。中国古代大致可以划分为7个历史阶段，分别找出各个时期的代表文化思想，以及它在整个中华文化发展史上的影响和作用。

学生回答：

发展时殷周时期

期

文化思天命神权诸子蜂起，促进了统儒家学古代中华延续隋唐文化近代西想

“敬德保百家争鸣

民”思想

一的民族说确立文化高速的辉煌，并产生方文化文化的发至尊地发展并吸宋明理学

展

位

收外域文化

影响、对早期中逐渐形成在中华文儒家思进入气度推动中华文化中国传作用

华文化产了古代中化史上具想成为恢弘的全发展，其中宋明统文化生了深刻华文化思有划时代正统思盛时代

的影响

2.近代——衰微 想的雏形

的意义

想

理学对后期封面临冲建社会影响大

击

传入

春秋战国

秦

汉

隋唐时期

宋元明时期

明清

2

到了明清时期，也就是1840年鸦片战争之后，随着中国封建统治的没落和西方近代工业文明的冲击，中华文化也受到了严峻的挑战。所以这个时候的中华文化经历了一个衰微的过程。

3.现代——再创辉煌

那么在现代呢？在今天我们常说一句话，要实现中华民族的伟大复兴，这就要求我们怎么做？首先，当然要坚持我们党的领导和马克思主义的指引。其次，就要弘扬中华文化。对于弘扬中华文化，我们就要谨记8个字，就是“取其精华，去其糟粕”。

二、中华文化源远流长的见证

第2小组同学代表讲解

：

我们做事情总是要有证据的，所以我们说中华文化源远流长，也是要拿出证据来的。这个证据是什么？有两个见证——汉字与史书典籍。

1、汉字（中华文明的重要标志）

它的演变经历了从甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书的过程。虽然汉字的字体在不断演变，但始终没改变“方块字”的特色，历朝历代都是以汉字作为官方语言的，至今仍为中华各族人民所通用——这也就证明了中华文化源远流长。

2、史书典籍

汉字要和一定的载体结合在一起，才能书写历史。而这个载体呢，就是史书典籍——中华文化源远流长的第二个见证。其实这两个见证，同时也是中华文化能够源远流长的一个重要原因。

我们中华民族自古以来就十分重视保存历史资料，历朝历代都会设置史官，所以我国的史书典籍有“规模之大，存留之丰，为世界所仅有”的特点。

可见，我们的史书典籍有什么样的特点?规模大，存留丰，为世界所仅有。

汉字和史书典籍见证了中华文化的源远流长. 但是这些优势到了近代荡然无存，

到近代，中华文化受到了西方近代工业文明的巨大冲击，走向衰微，结合所学的历史知识，谈谈为什么中华文化会走向衰微? 学生一起探究：从政治、经济、文化等角度谈近代衰微的原因，得出，国家衰落决定文化衰落因此，在近代，中华文化开始走向衰微。

虽然中华文化遭遇一次次巨大的冲击，但它仍以它特有的包容性，努力学习着西方制度和文化，但这些都没能挽救衰微的命运，直到十月革命一声炮响，带来了马克思主义，让我们找到了马克思主义。并在中国共产党的领导和马克思主义的指引下，实现了中华民族的伟大复兴!

3

其实从刚刚我们所展示的丰富的史书典籍里面，我们也可以感受到中华文化丰富的内涵。中华文化不仅仅源远流长，还具有博大精深的特征。这也就是我们第二框题的内容。

二、博大精深的中华文化

第3小组同学代表讲解

：

第一目，“独树一帜，独领风骚”其实是从独特性看中华文化的博大精深。其中课本着重讲了文学艺术和科学技术两方面。

1、从独特性（内容）看

（1）文学艺术

①中华文学艺术的特点：辉煌而悠久的历史、丰富而绚丽的内涵、鲜明而独特的风格

②作用和地位：展现了中华民族的精神向往和美好追求，在世界文学艺术宝库中占有重要位置。

中华文化的文学艺术不仅仅对我们中国有影响，而且对世界文学艺术也是有重要影响的。

（2）科学技术

①科学技术的地位

②中国古代科学技术

A、地位：长期处于世界前列（长达两千年）

B、特点：注重实际运用，具有实用性和整体性。

C、意义：是中国人民勤劳、智慧和艰苦奋斗精神的结晶，是中华民族生命力、创造力的生动体现。

地位：从一般意义上论述科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一。

第4小组同学代表讲解

：

2、从区域性（区域文化的多样性）看课本上第二目内容是“一方水土，一方文化”，这也就是从区域性来看中华文化的博大精深。思考：是什么原因造成了吴越文化和滇黔文化的差异？

地处水乡的吴越文化具有较强的流动性和开放性，典型的水乡文化；而处于内陆的滇黔文化则内敛性强一些，典型的边陲山寨文化。

自然条件和经济社会发展程度不同：“水性使人通”，与水密切相关；“山性使人塞”，地处内陆，交通不便，与内陆的交往不甚密切，

从这个例子我们可以总结出我国不同地域文化的形成原因：

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①形成原因：我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同。受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征。

②不同区域文化之间的关系：不同区域的文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色。这和我们之前学过的世界文化的多样性是一个道理的。不同的文化只有交流、借鉴，相互吸收，才会有发展，才会丰富多彩。

第5小组同学代表讲解

：

3、从民族性看

我们中华民族由56个民族组成，每个民族都有自己的民族文化特色，每个民族的文化都为中华文化的形成和发展做出了重要贡献。

①各民族文化与中华文化的关系

A.中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现多种民族文化的丰富色彩

B.中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性 C.各民族文化都是中华文化的瑰宝，都是中华民族的骄傲 D．各民族文化相互交融、相互促进，共同创造中华文化 ②意义

：各族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力 第6小组同学代表讲解

：

4、包容性：求同存异，兼收并蓄。

思考：源远流长、博大精深都是中华文化的基本特征，那为什么中华文化能够源远流长、博大精深呢？

一个重要原因就在于中华文化特有的包容性，也就是求同存异，兼收并蓄。 怎么样来理解“求同存异，兼收并蓄”呢？

求同存异：就是能与其他民族的文化和谐相处。兼收并蓄：就是能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。中国人提倡“海纳百川，有容乃大”，主张吸纳百家优长、兼集八方精义。”

【课堂小结】

今天我们学习了我们的中华文化，它具有两个基本特征，一个是源远流长、一个是博大精深。我们首先讲了中华文化的发展历程，从古代的辉煌、近代的衰微到今天我们要再创辉煌。然后讲了中华文化源远流长的原因，汉字的传载、史书典籍的存传博大精深的中华文化主要从独特性、区域性和民族性三个方面介绍了中华文化的博大精深。另外要记住中华文化博大精深的一个重要原因就是在于它的包容性。最后，中华文化是中华民族延续的重要标识。

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【板书设计】

【课后反思】

从整体上看，学生代表讲解得比较到位，锻炼了学生的表达能力和知识传达能力，能调动其他同学积极响应，课堂气氛比较活跃。不足之处是学生普通话需要加强，知识需要深度挖掘，思维需深度扩展。

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