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关键词：4.其他公开课教案

正文

《综合素质练习》说课稿

一、教学内容分析

综合素质练习属于身体锻炼课教材，其内容选用杠铃平推、负重深蹲等项目的练习来提高学生的上、下肢力量、动作与速度练习、爆发力等。练习形式变幻多样，是发展学生身体素质、爆发力的良好手段。在教师的启发、引导下，激发学生的参与兴趣，也为体育锻炼方法提供一些新的思路。

二、教学对象分析

1、学生一般特征分析：兴趣广泛、求知欲强、有较强的竞争意识。创新逻辑思维发展迅速、独立思考和独立练习能力较强、做事接近成人化。

2、学生体育学习风格：愿意参加高、难、险的活动，愿意接受挑战，有较强的运动能力，对新、齐、特的运动和练习方法、手段有浓厚的兴趣。

3、学生初始能力和教学起点的确定：学生从小学到初中就已经接触过较多的体育项目，可以说基本掌握了身体练习的基本手段和方法，但体育运动能力较差。因此，教师对教材处理，教学方法和手段的选择上一定要以学生的身心特点及兴趣出发，让学生积极自主的参与到课堂中去。

三、教学目标

1、知识目标

通过综合素质锻炼课学校提高学生的学、练兴趣，掌握

身体素质练习的基本方法，养成终身体育意识，提高终身体育能力。

2、技能目标

学生在学习和锻炼中发展上、下肢力量、动作与速度练习、爆发力等，提高学生的参与性和合作精神；培养学生的创新、合作能力；养成自觉锻炼的习惯。

3、情感、态度与价值观目标

通过练习，培养学生勇敢、顽强、不怕吃苦、团结协作的作风；体验自学自练的乐趣；进一步培养竞争意识和正确的审美观及创新精神。

四、说教法

1、讲解法：是指教师运用语言向学生说明教学目标、动作名称、动作要领动作方法和要求，以指导学生学习和掌握体育的基本知识、技术和技能进行练习的一种方法。

2、示范法：是教师(或指学生)以自身完成的动作为示范，用以指导学生进行学习的方法。它在使学生了解所学动作的表象、顺序、技术要点和领会动作特征方面具有独特的作用。体育教学中教师示范时，除注意示范面外还应考虑示范的速度和距离。

3、演示法：是教师在体育教学中通过展示各种实物、直观教具，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。

4、循环练习法：是根据教学和锻炼的需要选定若干练习手段，设置若干个相应的练习站(点)，学生按规定顺序、路线和练习要求，逐站

依次练习并循环的方法，它主要是练习的方法，不是教学方法，但它也是一种教学组织方法。循环练习的方式有多种，主要是流水式和分组轮换式两种。

5、自我暗示法:学生在明确完成动作的方法而又注意补到达到某些要求时,在练习中自己有意识地暗示自己达到要求的方法。如奔跑时后腿蹬地不充分应在练习中暗示自己注意

6、纠正动作错误与帮助法：是体育教师为了纠正学生的动作错误所采用的教学方法。在体育教学中，学生的技能提高是伴随着动作错误的不断出现与不断纠正而进行的。

7、完整练习法：完整法是从动作开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行学和练习的方法。它适用于“会”和“不会”之间没有质的区别或运动技术难度不高而没有必要进行或根本不可分解的运动项目。

五、教学重点难点

重点：掌握腿部和上肢力量练习的基本动作要领及方法

六、教学难点

难点：上下肢协调发力，学生意志力的培养。

七、教学准备

杠铃两副、杠铃架、小栏架、标志盘、

资料摘要

4.其他公开课教案