课题3　金属资源的利用和保护课件配套优秀

人教版九年级化学下册

第八单元

课题3 《金属资源的利用和保护》

第二课时

《金属资源保护》教学设计

课程名称

授课人

教学对象

一、教材分析

人教版九年级化学下册第八单元课题3第二部分“金属资源保护”，重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。该活动与探究内容包括提出问题、设计实验并实施、讨论、得出结论、对结论进行应用等多个步骤，对培养学生的创新精神和解决实际问题的能力具有较大的价值。关于金属资源的保护，教材中首先以图示的方法给出了一些矿物可供开采的年限，形象说明了金属矿物资源是有限的，以及金属资源保护的重要性。教材中简要地介绍了废旧金属的回收利用、合理开采矿物等保护金属资源的措施。

二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）

教学目标：

1、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。

2、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。

3、知道保护金属资源的主要途径。

4、通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。

教学重点：铁锈蚀的条件及其防护和合理利用金属资源的意识

教学难点：对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究

三、教学策略选择与设计

教学设计以学生为主体，为学生创设情景，提供丰富的学习资料，引导学生自主学习，探究学习，体验形成知识的过程和方法。给学生布置实践与探究活动任务，通过活动培养学生实验能力、科学探究能力和社会实践能力。通过收集资料，指导阅读，动画演示，讨论交流，拓展探究，实验展示，自主评价等方法让学生获得知识和技能。

四、教学环境及设备、资源准备

教学环境：多媒体室

学生准备：在一周前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比实验。

教师准备：多媒体课件、生锈的铁锁、长期未用的菜刀、几枚生锈的铁钉、不能用的水龙头等。

教学资源：录像机、投影仪、电脑、音频和视频、课本等

五、教学过程

教学过程

《金属资源保护》

朱雪英

九年级

学校名称

科 目

玉林市福绵区福绵镇一中

化学

课时安排

1课时

教师活动

1 学生活动

媒体设备资源应用分析

创设情境引入新课

新课板书

铁制品锈蚀条件的探究

讨论分析防锈

【投影资料】

资料一：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20％～40％。

资料二：矿物的储量有限，而且不能再生。根据已探明的一些矿物的储藏量，并根据目前这些金属的消耗速度，有人估计一些矿物可供开采的年限如图所示(不包括今后新探明的矿物储量、一些国家的金属储备量和金属的回收利用等)。图见课本P19页

【结合资料思考】1．金属腐蚀会给我们带来哪些危害？2．金属资源短缺对人类社会的发展意味着什么？

【归纳】金属腐蚀和金属资源短缺对人类是严峻的挑战。因此，保护金属资源也就成了目前我们所面临的重大问题。本节来学习金属资源的保护。

【板书】一、金属资源保护

1．金属的腐蚀与防护

【探究活动】铁制品锈蚀条件的探究

引导学生结合生活经验来探讨“铁生锈的条件”实验的设计方案，以小组为单位活动，并认真做好观察记录。

注：此实验在约一周前布置给学生。

分析每个小组的实验结果。

【投影展示结果、分析归纳】

实验要点：P18 图8—23，试管2中的蒸馏水应煮沸冷却后再放入铁钉，然后再倒入植物油进行液封（为什么？）试管3应烘干放入棉花和干燥剂氯化钙后再放入铁钉，再用橡皮塞塞上。（为什么？）

【板书】（1）、铁生锈的条件：在潮湿的空气中生成铁锈，主要成分是Fe2O3•xH2O（即与水、空气接触）

【提问】铝与氧气反应生成的氧化铝薄膜能起到保护里层铝的作用。那么铁锈是否也能保护里层的铁呢？

【指导阅读】课本P18页的有关内容

【讨论】了解了铁制品锈蚀的条件，我们应该采取什么措施来防止铁制品的生锈呢？

【引导并板书】（2）、防止铁生锈的方法：①保持铁制品表面干燥和洁净

②在铁制品表面形成保护层（如阅读资料一，了解金属锈蚀情况

阅读资料二，认识矿物及金属的储藏量

分组讨论，并交流讨论结果

学生讨论，设计实验方案，并于课前完成实验。

利用多媒体课件直观地让学生清楚认识到金属资源保护的重要性。同时通过一组具体的数字和两个问题的设计，将学生的思维带入到金属资源的保护中来。

多媒体课件展示，形成理论与实践相结合，让学生再次体验进行科学探究的步骤：猜想与假设—设计实验—进行实验—观察现象—解释与结论。

由各小组代表汇报实验方案展示实

验结果，将实验所得的结论进行分

析，推断铁生锈的条件。

思考

记忆

阅读后回答：铁锈是一种疏松多孔的

物质，它能让水分和空气中的氧气穿

过它的空隙，不断向里层渗透，直至

铁被完全锈蚀。故铁锈反而能加速里

层铁的生锈。

交流讨论结果

利用多媒体搜集更多有关如：1．铁制品放置在干燥的环境中。2．在铁制品外面穿一层保护衣，如内容的图片，使学生更直涂上油脂、涂油漆、镀上一层耐腐蚀观掌握防锈方法。

的其他金属、进行“烤蓝”处理等等。

3．发现铁制品有锈蚀，就马上处理，

以防止其继续蔓延。

2

措施

归纳金属资源保护的途径

分析归纳废弃金属回收利用的意义

刷油漆、涂油、电镀等）

③加入其他物质改变金属的内部组成（如制成合金）

【讨论】自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取了什么防锈措施？

【投影图片展示】

（过渡）上面我们讨论了防止金属腐蚀可以有效的保护金属资源。

【讨论】1．金属资源丰富，为什么还要保护金属呢？

【投影图片】展示一些矿物可供开采的年限

2.你还知道保护金属资源的其他途径吗？

【投影图片】1、金属回收公司情况介绍；2、废旧电池的污染；

【指导阅读】课本P18-P19页的内容

【总结并板书】2、金属资源保

观看图片，理解金属资源不是取之不尽，用之不竭的。让学生学会用辩证的观点看待金属资源：丰富与有限。提高学生的资源意识。

利用多媒体归纳小结，让板书更科学更合理

通过课件，将课本上学到的知识与实际结合起来，充分利用各种资源获取信息，体会化学的应用价值。同时利用金属资源的回收提高学生的环保意识，使学生积极投入到金属回收的活动中去。

学完本课题，利用多媒体小结使课题知识条理化。

阅读书本并观看图片：理解金属资源不是取之不尽，用之不竭的。

（讨论并回答）回收和利用废旧金属；合理开采矿物，可避免乱采矿所引起的金属资源的浪费；寻找金属的代用品也可使金属资源得到保护；

护的途径：

（1）防止金属腐蚀

（2）回收和利用废旧金属

（3）合理开采矿物

（4）寻找金属替代品

3.废弃金属的回收有什么意

义？

【投影资料】分析归纳

（讨论后回答）1．可节约金属资源。【总结并板书】3、废弃金属回2．降低金属制品的生产成本，可方收利用的意义：

便人们得到物美价廉的金属制品。（1）可节约金属资源

3．可减少重金属对水体和土壤的污

（2）由于金属冶炼需在高温下染。

进行，回收废弃金属并再利用可

节约能源

（3）

降低金属制品的生产成

本，可方便人们得到物美价廉的

金属制品

（4）

可减少金属对环境的污染

【投影本课小结】

强调本课重点：知道铁生锈的条

件及保护铁生锈的措施；保护金

属资源的有效途径。会设计金属

锈蚀的探究实验，认识对比实验

在化学教学中的作用。

布置作业：课堂练习：P21第1、完成课堂练习和调查与研究。

2、3、4题；课后P20调查与研究

六、教学评价设计

3

教学设计以学生为主体，通过展示多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。采用自主性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。课后及时总结经验，找出问题，寻求解决方案，为以后的教学积累经验。

七、课后反思

本节课做得比较好的地方：

1、采取多媒体进行图片辅助教学；

2、利用多媒体进行辅助实验教学；

3、通过类比的方法进行铁生锈的教学；

4、通过当堂练习掌握本节课内容。

做得不好的地方：

1、课堂教学内容太多，教学节奏有点紧张；

2、没有进行实验演示，学生不能参与整个教学过程当中。

当教完这节课后，反思了一下自己的教学行为，有收获也有失误，只有多多反思才能把自己的教学水平提高，才能让更多的学生积极投入到主动学习中，也只有这样教学效果才会提升。

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