第2节 我国的动物资源及保护教案3

第二节

我国的动物资源及保护

教学目标: 解释动物多样性的含义,说出动物多样性保护的基本措施.体验对动物尊重的认识,树立动物多样性保护意识,参与生物多样性的保护行动. 教学重点: 解释动物多样性的含义,说出动物多样性保护的基本措施. 教学难点:

体验对动物尊重的认识. 课时安排: 1课时

教学过程: 一.活动:动物是人类的朋友,讨论动物在人生活中的作用

1、提供食物2、提供药材 3、预报地震4、供人观赏 5、动物与仿生 6、伴侣动物—宠物 7、美化衣着的原料8、实验动物—为人类的健康而献身9、动物在现代生物学中的贡献 引出:从进化的历史看，各类动物都比人类出现得早人类是动物进化的最高级阶段，从这个意义上说，没有动物就不可能有人类。同时，由古代类人猿进化成人类以后，人类生活所需要的一切都直接或间接地与动物有关，离开了动物，人类就无法很好地生存。

二.阅读课本,回答问题

1.我国的动物资源状况如何？

2.我国有哪些特产的珍稀动物？

三.简介我国几种典型的珍稀动物(图片出示) 1. 中国国宝——大熊猫

大熊猫是我国特产的哺乳动物，主要生活在四川、陕西的少数地区，目前仅有 1000 只左右作为中国人民的“友好使者”，大熊猫受到全世界人民的欢迎和喜爱。属于国家一类保护动物，称为“国宝”。

2. 食盐兽——扭角羚

扭角羚：国家一级保护动物数量不足 1 万头。主要分布在四川、甘肃、西藏、陕西等地。雌雄均具角，成年期角形呈扭曲状，因此得名。雌牛在孕期有个特点，爱到有盐碱的岩洞舔食天然盐碱，所以也叫它“食盐兽”。

3. 鸟中斗士——褐马鸡

褐马鸡为我国特产珍稀鸟类，被列为国家一级保护动物山西省省鸟。目前约有 2000 只。褐马鸡性情粗暴、健勇善斗，有“鸟中斗士”之美誉。主要分布在山西吕梁山脉和河北部山地。

4. 长江特产——扬子鳄

扬子鳄是一种比较古老的爬行动物，有 7 千万年的历史，生活在我国长江下游一些地区，目前已不到 500 条。扬子鳄对于人们研究古代爬行动物的兴衰、研究古地质学和生物进化，都有重要意义。被列为国家一类保护动物，严禁捕杀。

四．其他图片（金丝猴 白鳍豚 朱鹮 中华鲟 丹顶鹤 黑颈鹤 白唇鹿 大鲵

思考：1. 为什么称它们为珍稀动物？ 2. 是什么原因造成它们数量越来越稀少呢？ （随着人类无节制地对大自然的开发，已经使世界上300多种鸟类、100多种两栖、爬行类和近200种兽类灭绝。濒临灭绝的鸟类有6000多种，兽类有4000多种，两栖、爬行类有3000多种，比自然淘汰的速度快2000倍。）

五．小结：动物资源种类繁多，但有许多濒临灭绝，面对这些困难，我们应该采取哪些保护措施？

教

师

活

动

创设情景，复习导入

保护我国动物资源就需要从动物多样性入手,那什么是学

生

活

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看书讨论

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意

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用问题导入新课,认识本节的学习目标.

动物的多样性呢?我们怎样去理解动物的多样性? （1）动物多样性包括几

个要素? （2）为什么动物的遗传多样性是物种多样性的基础? （3）如何理解这几个要素的保护与动物资源保护的关系? 3.进一步提出思考题:要保护动物资源,就是要保护动物的多样性,你们知道目前我国有哪些保护动物多样性的可行性措施吗?

教

师

活

动

4.就地保护和易地保护有什么区别和联系? 5.就地保护和易地保护分别适用哪些动物? 6.总结: 就地保护和易地保护

7.提问:保护动物资源最有效的办法就是建立保护区,那你们知道我国的自然保护区有哪些?

8．展示我国自然保护区的录像和图片，介绍它们的概况，以实例说明就地保护和易地保护的差异。

9．提问：在保护动物资源中除了建立保护区外，还有没有其它的措施加强动物保护呢？

10．我国在保护动物资源方面的法律有哪些呢？

11．归纳几种相关的法律，做简单的介绍。最后归纳我国法制教育和管理的意义。

12．总结：

<1>知识点:

在老师的指导下进行讨论,提出一些可行的措施,如:建立动物保护区,保护动物的生存环境,建立法律,禁止人们捕杀动物等.

直接引入动物多样性,让学生先入为主,然后再理解.

联系问题,结合资料进行有兴趣的讨论.

在老师的指导下进行,有的放矢.

学

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活

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看书回答（略）

我国的自然保护区有:四川卧龙自然保护区、青海湖鸟岛自然保护区、长白山自然保护区、西双版纳自然保护区、九寨沟自然保护区等。

通过法律手段进行

《野生动物保护法》《环境保护法》等

自我总结,提出疑问,总结自己的收获和感受.

设

计

意

图

通过实例进一步加深对就地保护和易地保护的认识和理解。

师生共同进行。

动物多样性的认识。

动物多样性保护措施:就地保护、易地保、法制教育和管理。

<2>解决学生疑问: