9.3 平行四边形特级教师教学实录｜教案在线预览

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9.3 平行四边形（1） -----南师大第二附属初级中学戴富强教学目标：1．以中心对称为主线，研究平行四边形的性质，2．经历探索平行四边形的有关概念、性质和平行四边形的条件过程，在活动中发展学生的探究意识和有条理的表达能力；3．让学生在探究性

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所属课文：9.3 平行四边形

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2019-06-25 13:42:00

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学校：南师大第二附属初级中学

9.3 平行四边形特级教师教学实录

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关键词：9.3 平行四边形特级教师教学实录

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9.3 平行四边形（1）

-----南师大第二附属初级中学戴富强

教学目标：

1．以中心对称为主线，研究平行四边形的性质，

2．经历探索平行四边形的有关概念、性质和平行四边形的条件过程，在活动中发展学生的探究意识和有条理的表达能力；

3．让学生在探究性学习中体验学习的快乐，在合作交流中提高分析问题、解决问题的能力．

教学重点：

对中心对称图形的理解；有条理的说理的表达能力，规范书写的格式. 教学难点：

了解平行

教学过程：四边形的中心对称图形．

一、图片欣赏

师：以课本的两幅图引入，观察，探索：图片中有你熟悉的图形吗？这些图形有什么特征？

生：畅所欲言，互相交流. 二、探索活动

师：引出平行四边形的概念：

两组对分别平行的四边形是平行四边形. 记作“□ABCD

”，读作“平行四边形ABCD”．

图中的四边形ABCD即为平行四边形. 三、操作思考

C A A

O B D O是□ABCD对角线AC的中点．用透明纸覆

操作要求：

B C 盖在下图，描出□ABCD及其对角线AC，再用大头针钉在点O处，将透明纸上的□ABCD旋转180°．你有什么发现？

平行四边形是中心对称图形，对角线的交点是它的对称中心．

思考：从证实□ABCD是中心对称图形的过程中，你发现平行四边形还有哪些性质？

四、新知应用

1．如图，在□ABCD中，∠B＝50°，求这个四边形的其他内角的度数，并说明理由．

A D

B C

2. 如图，在平行四边形ABCD中，已知对角线AC和BD相交于点O，△AOB的周长为15，AB=6，那么对角线AC与BD的和是多少？

3．已知：如图，点A、B、C分别在△EFD的各边上，且AB//DE

，BC//EF，CA//FD．求证：A、B、C分别是△EFD各边的中点．

思考：△ABC和△EFD的内角分别相等吗？为什么？

你还能得到哪些结论？证明你的结论．

五、拓展延伸

1．如图所示，在□ABCD中，AB＝5cm，BC＝9cm．若BE平分∠ABC，求ED的长．

B C D F A E B C A O D A E D

2．如图：□ABCD的周长是36，由钝角顶点D向AB、BC引两条高DE、DF，且DE＝4，DF＝6，求这个平行四边形的面积． D

B C F A

六、课堂小结: (1)探索平行四边形的有关概念、性质和平行四边形的条件过程，在活动中发展学生的探究意识和有条理的表达能力

(2)让学生在探究性学习中体验学习的快乐，在合作交流中提高分析问题、解决问题的能力.

关于本教案的常见问题

Q：9.3 平行四边形特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.3 平行四边形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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