10.1 分式ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

资料摘要

10.1分式（1）教学设计【教学目标】1．知道什么是分式．分式与整式的区别. 2．知道分式有无意义以及分式的值为零的条件；会求分式的值. 【教学重点】分式的有关概念．【教学难点】怎样确定分式何时有意义．【教学方法】以学生为主体的讨论探索法【教学过程】一、新知探究1.求下列代数式的值

资料类型：教学教案文档

所属课文：10.1 分式

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-25 16:45:00

来源学校

学校：淮安外国语学校

10.1 分式ppt配套的教案及板书设计

未知

2019-06-25 16:45:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：10.1 分式ppt配套的教案及板书设计

正文

10.1分式（1）教学设计【教学目标】

1．知道什么是分式．分式与整式的区别. 2．知道分式有无意义以及分式的值为零的条件；会求分式的值. 【教学重点】

分式的有关概念．

【教学难点】

怎样确定分式何时有意义．

【教学方法】

以学生为主体的讨论探索法

【教学过程】

一、

新知探究

1.求下列代数式的值

2.提问：①仔细观察上面5个代数式，有我们学过的单项式或多项式吗？你能发现吗？（学生回答）

②（进一步提问）那什么是单项式，多项式？

③那其余三个代数式是单项式还是多项式？

3.这些代数式有什么共同的特征？

它们是整式吗？为什么？（分母中含有字母）

我们把分母含有字母的代数式命名为分式．

（揭示主题）（板书）

如果A、B表示两个整式，并且B中含有字母，那么代数式

叫做分式，其中ABA是分式的分子，B是分式的分母．

【设计意图】通过求代数式的值，回顾单项式和多项式的概念，进而引出分式的概念。

针对训练

请判断下列各式是否为分式？若不是，请说明理由。

【设计意图】通过小题训练，进一步理解分式的概念

二、典型例题

例1.下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？

一、

思考：判断的关键是什么？

【设计意图】通过例题讲解，进一步理解分式的概念

1x2xy2xy(1);(2);(3);(4).xxy3

思考：①

②分式满足什么条件有意义？无意义？

【设计意图】通过例题讲解，进一步理解分式的有意义、无意义

思考：分式满足什么条件值为0？

【设计意图】通过例题讲解，进一步理解分式值为0.

三、

当堂检测

1.下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？

2.列代数式,并判断哪些代数式是分式

(1) x 的 5 倍与

y 的和 . (2) 一块长方形玻璃板的面积为 2 ㎡，如果宽为

a m，

那么长是 m . (3) 蓄水池内原有 x m3 的水，进水管3小时可以注入

y m3的水，

注水一个小时后蓄水池内有 m3蓄水量 . （4）每袋瓜子为

b 元，小丽用

a 元人民币买了袋瓜子. 如果商家每袋优惠 1 元，a 元人民币可以买袋瓜子.

a3.请尝试赋予分式所表示的实际意义。

b1

4.无论x取什么实数，下列分式中总有意义的是（）

x11xxx21

A.2C.D.B.2xx21x1(x1)

【设计意图】通过当堂训练，强化分式的概念.

四、

拓展提高

61.当整数x_____时，分式的值是负整数

x12m7

2.当m________时，分式的值是正整数

m1

【设计意图】供学有余力的同学思考

五、课堂小结

1．什么是分式？

2．如何求分式的值？

3．分式何时有意义？何时无意义？

五、

学（教）后反思

我的收获：______________________________________________________ 我的问题：______________________________________________________

关于本教案的常见问题

Q：10.1 分式ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10.1 分式》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

10.1 分式ppt配套的教案及板书设计