课题1　溶液的形成第二课时教学实录

课题

课题1 溶液的形成

知识与技能：

课型

新授课

课时

第1课时

认识溶解的现象，形成溶液、溶质、溶剂的概念；认识溶解的微观过程；知道水是最常用的溶剂，酒精、汽油也可以作溶剂；

教学

过程与方法：

体验从微观角度去分析事物的本质，获得认识事物从现象到本质的科学方法；培养小组合

作意识，学会与小组成员沟通、交流，并且学会将实验结果向全班同学汇报，形成良好的目标

学习习惯和科学的学习方法。

情感态度与价值观：

通过溶液在实际生活中的应用，激发学生学习化学的热情；发扬学生善于动手，勤于思考的科学精神。

教学重点

教学难点

核心问题

教学方法

教学

环节

建立溶液的概念，认识溶液、溶质、溶剂三者的关系

从微观角度理解溶解的过程

认识溶液、溶质、溶剂三者的关系

实验探究，讨论交流，多媒体演示等

教学活动

学生活动

设计意图

播放影片《少年派的奇幻漂流》中的一段片段,让学纷纷带着好奇

心观看

预留

生观看。

汇报

视频中，少年派流落茫茫大海，渴的时候就喝救生艇海水又咸又引导学生从熟悉的生活走进课4ˊ

中储存的饮用水，或暴风雨过后的雨水，却从来不喝苦，里面溶解了堂，激发学生的

海水。

很多的物质。

学习兴趣。

提问：为什么海水不能喝？

海水属于混合追问：海水按照物质的分类属于纯净物还是混合物？

物

像海水这样的混合物，我们可以把它叫做溶液。然而，

溶液是怎么形成的，溶液有哪些特征和用途呢？这就是我们本节课要研究的内容。

问题本节课，我们将从以下两个方面进行学习：

出示

（1）形成溶液、溶质、溶剂的概念

2ˊ

（2）认识溶液、溶质、溶剂三者的关系

自主学生阅读教材和思考，整理答案；若有疑问，可以分探究

8ˊ

组讨论、交流。通过教师演示实验引导学生观察实验

学生阅读并思明确学习目标，考

了解探究方向

学生阅读教材培养学生对新知识的理解能力和和独立思考，整阅读能力，掌握

现象，分析其原因

理问题答案，

识记关键词

学生多种回答

组内及组间讨学习方法。

1、能否根据目前掌握的知识，说一说什么是溶液？

交流

（1）向蔗糖溶液中加入少量高锰酸钾→多种物质可

同时分散到一种物质里

完善

（2）家里冲好糖水，每喝一口甜度一样吗？→溶液15ˊ

是均一的

（3）盛放在瓶中的糖水，一段时间后，糖和水会分通过学生的汇报，培养学生的思维缜密和语言表达能力

培养学生从个别论并交流，然后到一般归纳方法，及时检查，离吗？→溶液是稳定的

学生归纳问题便于纠正学生在归纳：完善溶液的定义：

练习中出现的问答案。

题。

提问：溶液具有哪些特征呢？

根据定义，得出：溶液的特征——均一性、稳定性、

混合物

展示溶质溶剂的提问：以蔗糖溶液为例，分析蔗糖溶液是由什么物质每小题让2-3名确定，及简记方组成的？

学生回答，其他法，便于学生记引导：蔗糖溶液中，水的作用？

蔗糖的作用？

学生补充纠正

忆，学生做好记归纳：

溶剂：能溶解其他物质的物质，溶质：被溶

录，快速记忆。

解的物质

2、溶液、溶剂、溶质，这三者存在什么关系？

归纳：溶液质量=溶质质量+溶剂质量

应用电子白板的

溶质可以是固体、液体或气体

视频播放功能播一般：固体、气体溶于液体，固体、气体是溶质，

放动画，模拟蔗液体是溶剂；液体溶于液体时，量少的是溶质，组内及组间讨糖溶液的形成过量多的是溶剂，但如果有水，不管水多还是水少，论并交流，然后程，变抽象难解水都是溶剂。

学生归纳问题为直观形象。

简记：固气溶质，液为剂，液液互溶，多为剂。

答案。

水多水少，总为剂，不指溶剂，水为剂。

3、提问：物质在溶解的过程中，消失了吗？

动画演示蔗糖溶液形成的微观过程。

理解溶液的形成过程实际上就是构成物质的微观粒

子的分散过程，

点拨【讲授】探讨溶液的用途 深入

4ˊ

提问：你知道溶液有哪些用途吗？

总结：

1.日常饮品 2.医疗药液 3.实验试剂 4.无土栽培

拓展

反思

通过本节课的学习，你有哪些收获？

2ˊ

进行知识梳理，教师鼓励学生积极发言进行反思小结

基础

训练

5ˊ

一、选择题

1．把少量下列物质放入水中，充分搅拌，能形成溶液的是

（

）

A.面粉

B.红糖

C.石灰石

D.冰块

2．t℃时，从200g的氯化钠溶液中取出20g溶液，则剩

下的溶液中不变的是

（

）

展示交流

A.溶液的质量

B.溶质的质量

C.溶剂的质量

D.溶液的密度

3．一瓶长期存放的茅台酒，若倒出第一杯酒的酒精

识学习情况

学生进行讨论、

交流

适时的讲解与点拨，让学生冲破迷雾，帮助学生突破障碍，使学生的思维进程加快。

归纳所学知识，使学生对本节知识有个概括的认识。

学生小结

学生独立完成、

检查基础知

度为54°，那么倒出第二杯酒的酒精度为 （ ）

A.大于54° B.小于54° C.等于54° D.无法判断

4．当水分不蒸发，温度不改变时，CuSO4溶液放置

一年时间后，CuSO4将 （ ） A.会沉降 B.不会分离 C.会浮上水面 D.不能确定

学生完成练习

二、判断正误 1.均一、稳定的液体一定是溶液

2.一切溶液都是混合物

3. 75%的医用酒精，溶剂为乙醇

4．溶液一定是无色

延展1、判断下列溶液中的溶质和溶剂

提升

氢氧化钠溶液、碘酒、稀盐酸、稀硫酸、硫酸亚铁拔高训练

5ˊ

学生根据本节课所学知识独立的认真地解答

2、用所学的知识解释下列现象：

在实验室里，为什么常常将固体药品配成溶液进

行化学反应，以提高反应速率呢？

学生课下完成

布置作业，教材书后习题；32页2、3题

溶液、澄清石灰水、10ml 水+90ml酒精

让学生更好的掌握本节课所学知识

板

课题1

溶液的形成

固体

被溶解的物质

分散

能溶解其他物质

液体

——

溶质←—————种或几种物质——→另一种物质——————→溶剂

书

气体

↘

均一、稳定

↙

设

的混合物

计

↓

溶液

反

思

升

华