课题1　常见的酸和碱PPT配套优秀教学设计内容

复习课

酸和碱 教学设计

（1课时）

金牛山中心校 丁华丽

教学目标: 一、知识与技能：

1、掌握常见酸和碱的主要性质和用途，能写出有关反应的化学方程式。

2、了解溶液酸碱度在实际中的意义及溶液pH与溶液酸碱性的关系。

3、知道什么是中和反应，理解它在实际中的应用。

4、记住酸和碱的腐蚀性及浓硫酸的正确稀释方法。

二、过程和方法：

1、通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。

2、通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。

三、情感态度与价值观：

1、根据所学知识来主动探究未知，进一步增加学生的好奇心和求知欲。

2、发展学生善于合作，勤于思考的科学精神。

3、体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。

4、体验化学活动充满探究性，培养学生勇于创新和实践的科学精神。

学情分析: 酸碱知识内容多,知识点多,学生学习起来有些难度,需要师生共同回忆归纳整理,形成分类学习的好习惯,有利于以后的学习,体会对比、分类学习知识的方法。

重点、难点: 掌握常见酸和碱的主要性质和用途，能写出有关反应的化学方程式。

教学准备：

PPT课件

教学过程：

环节一【课题导入】

【教师提问】老师在整理化学实验室时发现失去标签的两种无色溶液,只知道他们分别是盐酸、氢氧化钙溶液,如何把他们区分开呢? 【学生活动】分小组讨论，回忆酸碱的一些性质用来区分盐酸、氢氧化钙溶液。

【教师引导】除了上述的一些方法，还有别的方法能帮老师区分盐酸、氢氧化钙溶液吗？通过这节课的复习来掌握更多的区分方法。

环节二【课堂复习导学】

【联想导入】

通过信息提示引导学生回忆常见的酸跟碱的物理性质。

【教师总结】这是常见酸碱的一些物理性质、特性和用途，同学们完成教学案的课堂复习导学。

问题引入：酸的化学性质有哪些，为什么酸会有这些化学通性？

【学生活动】小组讨论酸的化学性质有哪些，由小组长进行整理总结。

【教师提问】请两个小组代表说一说总结的酸的化学性质以及原因。

【学生回答】酸能与指示剂作用使指示剂变色，能与活泼金属反应，能与金属氧化物反应，能与碱反应，能与部分盐反应。原因是酸中都含氢离子。

【教师总结】酸的化学性质

①酸+指示剂

②酸+活泼金属

④酸+碱

⑤酸+某些盐

问题引入：碱的化学性质有哪些？为什么会有这些通性？

【学生活动】小组讨论碱的化学性质有哪些，由小组长进行整理总结。

【教师提问】请两个小组代表说一说总结的碱的化学性质以及原因。

【学生回答】碱能与指示剂作用使指示剂变色，能与部分非金属氧化物反应，能与酸反应，能与部分盐反应。原因是碱中都含氢氧根离子。

【教师总结】酸的化学性质

①碱+指示剂

②碱+部分非金属氧化物

③碱+酸

④酸碱+某些盐

【教师引导】指导归纳中和反应的定义、应用。

【学生书写】化学方程式：HCl +NaOH = NaCl + H2O 【教师提问】中和反应的应用：

(1)农业上常用熟石灰改良酸性土壤。

(2)工业上常用酸中和碱性污水，常用碱中和酸性污水。

(3)医疗上用碱性药物中和胃酸过多。

(4)蚊虫叮咬人的皮肤时常分泌蚁酸而使人痛痒，可涂含碱性物质的溶液。

环节三【课堂复习研讨】

活动一：物质的鉴别

实验室现有两瓶失去标签的无色溶液，一瓶是稀硫酸，一瓶是氢氧化钙溶液，你能用哪些方法可将它们鉴别开来。（每小组至少形成一种方案）

教师巡视、指导

【教师总结】鉴别酸溶液和碱液的方法：

1、加入紫色石蕊或使用酚酞试剂；

2、使用pH试纸；

3、加入锌粒等活泼金属； 4、加入铁锈等金属氧化物；

5、通入二氧化碳等非金属氧化物；

6、加入氢氧化铝等不可溶性碱；

7、加入碳酸钠等碳酸盐；

8、加入硫酸铜溶液等盐. 活动二：综合应用

【学生活动】盛有氢氧化钠溶液的烧杯中滴加稀盐酸后，所得溶液的酸碱性有三种可能性，由小组长进行整理总结。

活动三

实验误差分析

【学生活动】小组讨论蒸馏水润湿导致测定结果有三种可能性，由小组长进行整理总结。

【学生活动】氢氧化钠这个喜洋洋如何选择道路才能安全抵达目的地。

【教师总结】这个趣味活动实质上是考察碱的化学性质。

揭秘：“瓶吞鸡蛋”的魔术

【学生活动】学生思考鸡蛋别吞的原因，又如何将鸡蛋吐出来呢。

【教师总结】瓶吞鸡蛋的原因，及如何将鸡蛋吐出来。

环节四【课内反馈练习】

学生独立完成，教师总结归纳。

环节五【课堂小结】

学完本节后你的困惑是什么？

环节六【课外拓展延伸】

见教学案

板书设计