资料摘要
课题9.1 图形的旋转使用者张微【学习目标】主备课型张微新主核苗健2015.3.2 使用日期 了解旋转及相关概念，知道图形旋转的性质，能利用性质作图；第一次集体备课（通案）【导入新课】展示一组生活中旋转现象的图片，提出问题：1．观察这组图片，你能说出它们有什么共同的特征？2．生活中还有类似的例子吗
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9.1 图形的旋转优质课教案内容
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关键词：9.1 图形的旋转优质课教案内容
正文
课
题
9.1 图形的旋转
使用者
张微
【学习目标】
主
备
课
型
张微
新
主核
苗健
2015.3.2 使用日期
了解旋转及相关概念，知道图形旋转的性质，能利用性质作图；
第一次集体备课（通案）
【导入新课】
展示一组生活中旋转现象的图片，提出问题：
1．观察这组图片，你能说出它们有什么共同的特征？
2．生活中还有类似的例子吗？
【板书课题】9.1 图形的旋转
【学习目标】
了解旋转及相关概念，知道图形旋转的性质，能利用性质作图；
【自学指导】
一．自学指导
认真看课本P56---57 重点指出图9—2中的旋转中心，旋转角，并指出有哪些相等的线段和相等的角
如有疑问，可以小声问同学或举手问老师。
5分钟后，比谁会回答上述问题，并能完整背诵旋转的性质
二．
学生自学
学生看书，教师巡视，督促每个学生都认真、紧张的自学。
【堂清知识】
第二次备课（个案）
回顾图形的三种基本变换：平移，翻折，旋转
旋转的定义和三要素
总结如何快速的找出旋转角
总结旋转作图的几个关键步骤：
（定旋转方向）
1.
概念：在平面内，将一个图形绕一个定点转动一定的角一定二连（连关键点与度，这样的图形运动称为图形的旋转，这个定点称为旋旋转中心）
三量（量旋转角）
转中心，旋转的角度称为旋转角．
四截截对应点到旋2．图形旋转的性质．
转中心的距离相等）
（1）旋转前后的图形全等；
（2）对应点到旋转中心的距离相等；
（3）每一对对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等．
【当堂检测】（每题4分，10分钟内完成）
1 如图，在正方形ABCD中，E是BC上一点，△ABE1.思考并踊跃回答：
（1）旋转中心是点A，旋转角是经过旋转后得到△ADF．
（1）旋转中心是哪一点？旋转角为多少度？
（2）若连接EF，那么△AEF是什么三角形？
（3）如果点G是AB的中点，那么经过上述旋转后，
点G旋转到了什么位置？
F A 90°或者是270°（按逆时针方向或按顺时针方向）．
D （2）△AEF是等腰直角三角形并说明理由．
（3）点G旋转到了AD的中B E C
点，说明理由，并补充说明图形在旋转，上面的每一个点都按照相同的方式在运动．
2 如图，已知点A和点O．
（1）你能画出点A绕着点O按逆时针方向旋转90°后的点A′吗？
（2）你能画出线段AB绕着点O按逆时针方向旋转
90°后的图形吗？
（3）你能画出△ABC绕着点O按逆时针方向旋转90°后的图形吗？
A B 2.（1）学生说老师完成．
（2）请一名学生上黑板完成，其他同学在下面操作．
O C （3）请一名学
生上黑板完成，其他同学在下面操作．
3 如图，画出线段AB绕点O旋转后，线段AB的对应线段是A′B′，你能确定旋转中心点O的位置吗？
B A′
A B′
日清内容
1.P57：练习1 2.P58：练习2 （5分钟完成）
第三次备课（反思）
得：90％的学生已经掌握了本节课的知识点
失：个别学生作图不规范
改：激发学生的主动参与意识，为每一位学生提供交流的机会，从而在数学学习活动中获得成功的体验．
文档信息
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