课题2　溶解度优秀教学设计｜教案在线预览

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《溶解度》教学设计【教学目标】1.能复述溶解度的定义，解释概念的内涵。2.能从溶解度的角度量化理解结晶过程及结果。【重点、难点】重点：溶解度与结晶现象的关系难点：解释结晶【教学过程】教师活动第一部分：引入溶解度的概念【演示实验】在常温下向一盛有20g水的烧杯中不断放入的KNO3固体。【思考】1、怎么

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所属课文：课题2　溶解度

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课题2　溶解度优秀教学设计

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2019-06-30 20:43:00

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关键词：课题2　溶解度优秀教学设计

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《溶解度》教学设计

【教学目标】

1.能复述溶解度的定义，解释概念的内涵。

2.能从溶解度的角度量化理解结晶过程及结果。

【重点、难点】

重点：溶解度与结晶现象的关系

难点：解释结晶

【教学过程】

教师活动

第一部分：引入溶解度的概念

【演示实验】在常温下向一盛有20g水的烧杯中不断放入的KNO3固体。

【思考】

1、怎么判断上面的硝酸钾溶液已经饱和？ 2、达到饱和状态能溶解的硝酸钾的质量是由什么决定？ 3、如果我们探究溶解度需要限制什么条件吗？

第二部分：复习溶解度概念和溶解度曲线图

固体物质的溶解度（下册课本P36）

在一定温度下，某固体物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量，叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度。【想一想】

参考下册课本P37的图9-12《几种固体物质的溶解度曲线》，你能说出大多数固体物质的溶解度随温度变化的情况吗？ a.大多数物质的溶解度随温度升高而_____，如

思考回答问题

学生回答填空

学生活动

引入溶解度的概念

梳理基础知识，为后面解题做准备

设计意图

_____。

b.少数物质的溶解度受温度的影响_____，如_____。

c.极少数物质的溶解度随温度升高而_____，如________。

第三部分从溶解度的角度解释结晶

【演示实验】取少量上面的KNO3溶液放入试管中，将试管放入冰水混合物的烧杯中，观察现象。

在讨论中培养学生的合作意识，训练分析、归纳、表达的能力。学生从溶解度的角度认识结晶现象。知道溶解不了的溶质会以晶体的形式析出。

【问】如果向饱和KNO3溶液中加入NaCl固体能否溶解？

学生讨论回答

【引入习题】例1一些物质的溶解度曲线如图，回答下列问题。

(3)工业上将KNO3和NaCl的热混合溶液(两者

均己达到饱和)冷却至室温．析出晶体。

①析出的晶体中主要物质是_____________；

②关于剩余溶液．下列说法正确的是_________。

A．只含NaCl ，不含KNO3 ，且NaCl达到饱和

B．含有NaCl ，又含有KNO3 ，且只有NaCl达到饱和

C．含有NaCl ，叉含有KNO3 ，且两者都达到饱和

【想一想】冷却KNO3和NaCl的混合热饱和溶液，为什

么析出的晶体主要是硝酸钾呢？结晶后的溶液是否饱和？

【总结】KNO3的溶解度随温度的降低而减小较大，饱和

溶液不能溶解那么多硝酸钾，自然要以晶体形式析出。

NaCl的溶解度随温度降低而减小较小，同样会有较少的晶体析出。溶解不了的溶质会结晶出来，所以无法再溶解溶质的溶液是饱和溶液。

关于本教案的常见问题

Q：课题2　溶解度优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题2　溶解度》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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