第一节　动物的运动优质课一等奖教案

教材分析：

《动物运动的形式和能量供应》为义务教育课程标准教科书《生物学》(苏教版)八年级上册第十七章《动物的运动》的第一节内容。本节课将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习动物运动的结构和运动系统等奠定基础，通过本节课的学习，旨在让学生体会生物的美好，认识动物运动方式的多样性，体会动物的运动形式是适应环境的表现，并能理解动物的运动需要能量的供应。

教材重点：

1.

说出动物运动的重要性以及动物运动的意义。

2.

通过讨论常见动物的生活环境及运动方式。（列举并分析狮子捕食、动物迁徙的生动例子突出本节重点）

教材难点：动物运动能量如何供应。（能量供应是比较抽象的内容，通过学生分析狮子捕食的原因，讨论交流从而突破难点）

学生分析：

八年级的学生对生物学科好奇心强，尤其是动物多种多样的运动方式，有强烈的求知欲。学生已具备了一定的观察与思考、分析与探究的能力，通过小组互助学习能够解决一些问题，例如列举动物的运动形式。

教学目标

知识与技能：

1、列举动物多种多样的运动形式。

2、说出动物通过运动主动适应环境。

3、了解动物的运动与其形态结构密切相关。

4、理解动物运动的意义。

5、举例说出动物运动的能量供应。

过程与方法：

学生自主学习，小组合作，观察讨论，分析和解决问题。

情感态度价值观：

培养爱护动物的情感，建立人与动物和谐共处的意识形态。

教学设计

主要

环节

一、动物运动形式的多样性

1.出示动物运动图片

2.动物运动的形式与其生活环境相适应

教师活动

探究：动物在空中、陆地、水中的运动形式

1、出示一些动物，小组讨论：

a.这些动物有哪些运动方式？

b.还有哪些动物也具有相同的运动方式，举例？

2、交流、总结：

动物的运动有什么特点？

不同动物运动的形式多种多样。

同种动物也会有多种运动方式。

讨论：请你写出刚才这些动物的生活环境。

水中主要的运动形式：

学生活动

跑步、走路、跳跃、游泳等。

学生若回答不出，则留下悬念，铺垫新知。

动物名运动形称

式

蜻蜓

鹰

蝙蝠

北极熊

蛇

袋鼠

鲨鱼

海龟

动物运生名称

动活形环式

境

蜻蜓

二、动物的运动形式与其形态结构有关

游泳、爬行、漂浮；

陆地主要的运动形式：

行走、奔跑、跳跃、爬行；

空中主要的运动形式：

飞行。

追问：为什么动物要有如此多样的运动形式？

总结：不同的运动方式是为了适应不同的生活环境。

过渡：不同的运动方式不仅适应不同的生活环境，而且动物还有与之相适应的形态结构。

讨论：

家鸽有哪些形态结构适于空中飞行？

鹰

蝙蝠

北极熊

蛇、

袋鼠

鲨鱼

海龟

引导学生思考运动形式多样是适应环境的表现。

学生通过自主学习、小组交流归纳

总结：

1.全身被覆羽毛，流线型体廓。（飞行时减少阻力）；2.前肢特化成翼（飞行器）；

3.骨骼薄而中空

。（减轻体重）；

三、动物运动的意义

1、有利于繁衍后代

2、有利于个体生存

过渡：鸟儿善于飞行，每当季节变化，飞去不同的地方，以适应复杂多变的环境。动物的运动为什么要适应环境？

1.提问：鸟儿为什么要迁徙？

2.图片提问：图片狮子捕食斑马？在这个过程中，狮子为何要快速奔跑？

为何斑马也要快速逃跑？

总结：动物通过运动能够主动地、有目的地适应环境，提高个体生存和繁衍后代的能力。

过渡：其实，在长期进化的过程中，人类多种多样的运动方式也是主动适应环境的表现。

创设情境：但是运动强度4.

胸肌发达（飞行肌发达）；

5.另外，消化、循环、呼吸系统完善……

繁衍后代，获取食物，寻找新的栖息地

获取猎物

躲避敌害

运动有利于个体生存。

四、动物运动的能量供应

五、本节总结

过大时间过长，会怎样呢？比如体育课刚跑完800米，同学们回到教室都饿得不行，怎么办？如果没有食物，情况会怎样？

引导：食物中含有能量，能量可以用来进行生命活动。

提问：食物中的能量如何释放？

总结：营养物质经过消化吸收进入细胞，细胞通过呼吸作用将有机物中的能量释放出来，一部分能量就用于动物的运动。

通过本节课的学习，你了解了动物运动哪些方面的知识？

吃东西，面包，巧克力等

没力气，晕倒

分析能量供应示意图

板书设计：

1、动物运动的形式的多样性

2、动物运动形式与其生活环境相适应

3、动物的运动形式与其形态结构相关

4、动物运动的意义

5、动物运动的能量供应