课题1　金属材料教案教学设计

九年级 化学备课组

第 八 单元 第 节（课） 第 课时 连续号 课 题

金属材料

备课时间

月 日 第 周

主备人

宋辉武

知识与技能

使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。

通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出教学目标

过程与方法

有探究价值的化学问题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。

情感态度与价值观

通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。

1、

金属材料的物理性质

教学重点

2、物质性质与用途的关系

1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力

教学难点

2、提高学生综合分析问题的能力

教学模式

课前准备

“四 步 法”

教 学 过 程

一、

导入

在上学期我们已经学习了碳、氧等非金属的性质和用途。但是在一百多种元素中约有80%为金属元素，这些金属元素在生产和生活中有着非常重要和广泛的用途。本单元我们将学习一些常见金属的性质、用途和冶炼方法等。

备注

二、自主学习

（一）学习目标

使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。

（二）自学指导

阅读教材P2-7页5分钟，并思考以下题目。

1、

金属有哪些物理性质和用途？

2、

什么是合金？

3、

合金有哪些用途

（三）自学检测

三、合作探究

合作探究一 几种重要的金属 引导学生了解人类发现金属、认识金属、使用金属的历史，利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中接触到

2018年下学期

九年级 化学备课组

的金属制品。

让学生分组实验，实验过程中指导学生观察实验现象。

通过让学生讨论，总结出金属的物理性质。

指导学生阅读课文，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。

利用课件给出讨论题：

1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？

2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？

3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？

4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？

提问：结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？

合作探究二 合金

提问：

1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？

2、什么是合金？常见的合金有哪些？

3、合金与纯金属有什么不同呢？

指导学生分组实验。总结出合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性。

指导学生阅读课文，了解钛和钛合金等21世纪的重要金属材料。

四、当堂检测

1、铜能够制成铜片或拉成铜丝，是因为铜具有良好的（ ）

A、导电性 B、延展性

C、导热性 D、金属活动性

2、下列关于合金的说法正确的是（ ）

A、合金不能传热、导电 B、合金的熔点较组成它们的纯金属都高

C、合金没有延展性

D、合金的很多性能与组成它们的纯金属不同

3、某新型“防盗玻璃”为多层结构，每层中间嵌有极细的金属线，当玻璃被击碎时，与金属线相连的警报系统就会立刻报警。“防盗玻璃”能报警，这是利用了金属的（ ）

A、延展性 B、导电性 C、导热性 D、弹性

2018年下学期

九年级 化学备课组

4、下列物质中不属于合金的是（ ）

A、不锈钢 B、球墨铸铁 C、三氧化二铁 D、钛钢

5、天安门城楼的红墙所用的红色颜料是铁红（主要成分为Fe2O3）,请计算1600Kg铁红中最多含铁的质量(Fe-56 O-16)。

教学反思

2018年下学期