课题3　有机合成材料名师教学设计2

第十二单元 化学与生活

课 题

课题3 有机合成材料

教学媒体

多媒体

NO

25 （1）

会初步区别有机化合物和无机化合物。

知识

技能

教

学

目

标

情感

态度

生活的情感。

（2）认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用

教学重点

1.了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。

2.了解使用合成材料对人和环境的影响。

教学难点

1.认识新材料的开发与社会发展的密切关系。

2.较好地组织学生进行“使用塑料的利与弊”的辩论。

教学内容及问题情境

创设情境

[活动与探究]：指导学生填写教材P102的“探究”中的表格；并利用实物投影学生的答案，引导学生根据表格内容比较和讨论。

是否含有碳元素 无机化合物

指导阅读：引导学生阅读教材P102，并依次出示下列问题：

1.化合物分哪两大类？它们有什么区别？

有机化合物（不包括CO、CO2和Na2CO3、CaCO3等碳酸盐）

1、生活中常见的有机物

有机化合物

学生活动

问题设置循序渐进，探究课题由浅入深;新旧知识联系密切，使学生能用已学知识探究新的问题！

2．C、CO、CO2、CaCO3等是有机物吗？为什么？

CH4（最简单的有机物、相对分子3．为什么有机物的数目异常庞大？

质量最小的有机物）

设计意图

。

（3）通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。

（1）

通过学习，了解化学使生活变得更加美好，培养学生关注社会、关注过程

方法

（2）了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。

（3）知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。

（1）通过查资料、上网等方式了解治理“白色污染”的有效措施，培养学生收集和整理资料的能力。

（2）通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生的探究能力。

过渡：有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，合成材料的用途很广，C2H5OH（乙醇，俗名：酒精）、

CH3COOH（乙酸，俗名：醋酸）

培养学生的自学能力及归纳能力

问题设置循序渐进，探究课题由浅入深;新旧能用已学知识探究新的问题！

培养学生的自学能力及归纳能力

C6H12O6（葡萄糖）、蔗糖、蛋白质、

淀粉等

2、有机物数目庞大的原因：

下面一起来研究：

二、有机合成材料

指导阅读：引导学生阅读教材P103- P1110，并原子的排列方式不同

3、根据相对分子质量大小

有机物小分子 如：CH4

C2H5OH 、CH3COOH、C6H12O6等

有机高分子化合物（有机高分子）如：蛋白质、淀粉等

1、

有机高分子材料

（1）分类 天然有机高分子材料

如：棉花、羊毛、蚕丝、天然橡胶等

依次出示下列问题：

1、举例说明什么是天然有机高分子材料？

合成有机高分子材料 知识联系密切，使学生（三大合成材料）

2、什么是合成材料？它们各有什么用途？ 塑料 3、有机高分子化合物是怎样形成的？链状和网状有什么区别？

合成橡胶

（2）高分子材料的结构和性质

链状结构 热塑性 如：聚合成纤维：纶（的确良）、锦纶（尼龙）、晴纶

乙烯塑料（聚合物）

网状结构 热固性 如：电木

（3）鉴别聚乙烯塑料和聚氯烯塑料（聚氯烯塑料袋有毒，不能装食品）：

点燃后闻气味，有刺激性气味

的为聚氯烯塑料。

（4）鉴别羊毛线和合成纤维线：

物理方法：用力拉，易断的为羊毛线，不易断的为合成纤维线；

化学方法：

点燃，产生焦羽毛气味，不易结球的为羊毛线；

无气味，易结球的为合成纤维线。

三 白色污染

（1）危害： ①破坏土壤，污染地下水 ②危害海洋生物的生存；

辩证看待问题的思维方式的培养。

让学生走向社会，了解社会，社会责任感。

③如果焚烧含氯塑料会产生有毒的氯化氢气体，

辩论：

从而对空气造成污染

塑料袋的利与弊

（2）解决途径

①减少使用不必要的塑料制品；

②重复使用某些塑料制品，如塑料袋、塑料盒等；

③使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等；

④回收各种废弃塑料

（3）塑料的分类是回收和再利用的一大障碍

课题3 有机合成材料

一、有机化合物

1、生活中常见的有机物 板

书

设

计

二、有机合成材料

1 有机高分子材料

2 三大合成材料 塑料

合成纤维：

合成橡胶

三

“白色污染”及环境保护

教

学

反

思

2、有机物数目庞大的原因

3、根据相对分子质量大小

本节课先介绍材料知识，然后讲述人类材料的发展历史，最后让学生讨论材料发展给人类带来的利弊，本课可结合一些相关国家政策，比如说全国性禁塑令来说明塑料给人类带来方便的同时也给人类生存环境带来很大的危害，在学生的辩论中，使学生认识到保护环境合理利用材料是每个人应该尽到的义务和责任。然后主动拒绝白色污染，本课到这里就不仅仅是一堂化学课，更是一堂振奋人心的道德宣传课。