二十三绿优质课教案设计是什么类型的资料？

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二十三绿优质课教案设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二十三 绿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：二十三绿优质课教案设计

正文

绿

赵学菊

教学目标

1、能通过圈点批注等方法理解课文内涵。

学习、借鉴作者细致描绘景物特点的方法。

3、感受作者在文章所抒发的热爱自然、热爱生活、热爱生命的强烈情感。

教学重难点

1、教学重点：学习借鉴文章多角度地细致描写景物特点的方法。

2、教学难点：学习作者运用语言的技巧，培养运用语言的能力。

教学时数：一课时

教学过程：

一、导入：

谈绿导入

二、作者、背景简介：

朱自清，字佩弦，江苏扬州人，是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有《绿》、《春》、《背影》、《荷塘月色》等。

《绿》，写于1924年。当时，南方成为革命的策源地，北伐战争已在酝酿之中。尽管朱自清并没有投身到革命的激流里去，但他对中国社会的前途，时刻都在关心着；对于以统一为大业的北伐，无疑也是抱支持态度的。他这一时期的思想，基本上还保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。这反映在他的散文作品里，则表现为格调的明朗，节奏的明快，满蓄着“为人生”、“写实”和昂扬向上的生命活力。

《绿》虽然不过是一篇写景文，但只要仔细品味，还是很容易触摸到作者思想的跳动着的脉搏，看到一颗热爱自然、热爱生命、热爱祖国的赤子之心。

三、初读感知

1、找出你认为文中重要的字词，和同学交流。

踞（

) 薄阴（

)绺（

) 棱角（

) 穹（

) 尘滓（

) 皱缬（

)掬（

）

什刹（

) 挹（

）

明眸（

）善睐（

）

2、从课文中找出一个能统领全文的句子（划线）

明确：我不禁惊诧于梅雨潭的绿了

3、找出两个能概括梅雨潭绿的特征的词语

(用△符号) 明确：醉人

奇异

四、理解阅读：

1、作者在第二段直接写梅雨潭的绿了吗？这样写有什么作用？（烘托）

寻找行踪

2、请同学们朗读第三段，并划出你认为最优美的语句，并从写法、作用等方面写出你的评价。

（1）欣赏梅雨潭的“绿”。

碧绿的潭水——

极大极大的荷叶（形色）

少妇的裙

（涟漪）

初恋处女的心

（荡漾）

涂了“明油”

（波光）

软嫩的鸡蛋清

（软嫩）

温润的碧玉

（清澈）

蔚蓝的天空

（鲜润）

小姑娘

（可爱）

（2）体味梅雨潭的“绿”。

①为了突现这绿的“奇异”、“醉人”，又将哪些地方有名的绿与梅雨潭的绿进行对比的？

明确：绿杨（淡），绿壁（浓），西湖（明），秦淮河（暗）。

②通过对比，想突出梅雨潭之绿的怎样的独特风格？

明确：明暗适度，浓淡相宜。

五、课文总结

古人喜欢绿，朱自清也钟情于绿！形态少变，色彩单一的绿在朱自清的笔下情一样的深，梦一样的美，表达了他对美好生活的追求，对生命的热爱。这得益于作者独特的写景方法。叶圣陶说过：“文学鉴赏犹如采矿，你不动手，自然一无所获；只要你动手就会采到晶莹的宝石。”希望大家课后能运用这一课所学的方法，阅读其他游记类散文，相信大家一定能采到晶莹的宝石。

资料摘要

二十三绿优质课教案设计