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樱花教学设计和教学实录｜教案在线预览

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关键词：樱花教学设计和教学实录

正文

《樱花》音乐教学设计

教学课题：《樱花》

课型:以歌唱为主的综合课

年级:初一

课时:一课时

教材分析: 《樱花》是第三单元东亚的音乐中的内容。“樱花”是日本的国花,每当开花时节,日本人民争相观赏它的千姿百态。《樱花》这首歌描绘了日本人民珍爱樱花,结伴观赏樱花的喜悦心情和生活情趣。歌曲结构简单(为一段体)旋律朴实无华,音乐形象生动。整首歌曲是在日本民间“都节调式“(3467D3基础上构成的,民族风味十分浓郁,音乐的速度从容而不急促,旋律进行以级进为主,每小节音落在473三个音上,偶尔还出现增四度跳进,这些都是这首民歌的特点。根据本课的特点,把它定为以歌唱为主的综合课。

教学目标

1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。

2.通过欣赏不同版本的《樱花》体会各种表演形式的独特魅力,加深学生对作品风格的把握并有感情地用中文和日文演唱歌

曲。

3.初步了解日本樱花的相关文化: 4.学习和掌握日本民间“都节调式”并用它进行简单的旋律创编。

教学重点

1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点

2.有感情地演唱歌曲。

教学难点

用舞蹈的形式表现樱花

教学过程

一、组织教学

1.伴随音乐播放歌曲樱花视频学生走进教室

二、导入新课

1师:同学们走进教室的时候老师播放了一首关于花的歌曲

知道是什么花吗? 生:樱花

师:当大家看见樱花的时候你会联想到哪个国家呢

生:日本

师:今天我们这堂课将要学习日本的一首民歌《樱花》

三、观看视频,初步了解关于日本樱花及相关的文化

1．欣赏美丽的樱花视频

樱花是日本的国花,每年的3、4月份是樱花盛开的季节,那时日本人民就会结伴去观赏美丽的樱花。

2. 用图片的形式展示日本的民俗风情

四、学唱歌曲

1. 教师范唱,感受歌曲的风格特点和音乐的起伏变化。

问:歌曲描绘了一幅什么样的画面? (阳光明媚的三月,人们怀着喜悦的心情去看樱花的情景

问:请同学们说说老师演唱过程中哪些地方出现了强弱

的对比?并选用适的力度记号说明音乐的起伏变化。

2．用U音轻声模唱歌曲的旋律和歌词

3.欣赏用日文演唱的独唱版《樱花》视频

4.跟随老师的钢琴伴奏用日语有感情的演唱歌曲: 五、用舞蹈的形式表现音乐

1．教师教授几个简单的日本民族舞蹈动作,熟练后请学生上

台伴随樱花的旋律展示舞蹈。

六、师生共同分析、讨论《樱花》音乐特点

1. 音乐结构简单

2旋律自然朴素

3都节调式的运用

七、音乐知识的学习和创编

1请学生把歌曲《樱花》中的各个音从低到高的顺序排列并

且哼唱出来。(34671)这就式日本的民歌调式,叫做“都节调式”

2.请学生随意组合都节调中的音符,感受都节调是构成日本民

歌风格特点的重要的因素。

九、小结

1.学生谈课后的感受和收获

2教师进行本课的小结

资料摘要

樱花教学设计和教学实录