八 *多收了三五斗教学设计模板｜教案在线预览

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如切如磋如琢如磨---------《多收了三五斗》教案一、教学目标：1、分角色朗读课文，分析旧毡帽群特征。2、教会学生群像描写方法。二、教学重难点1、分析旧毡帽群像特征，归纳群像描写方法。（重点）2、学会群像描写方法。（难点）三、教学过程1、导入：请同学们看图片，这是一群怎样的同学？能否用一个词概括

资料类型：教学教案文档

所属课文：八 *多收了三五斗

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2019-06-17 08:58:00

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学校：云南师范大学附属世纪金源学校

八 *多收了三五斗教学设计模板

未知

2019-06-17 08:58:00

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关键词：八 *多收了三五斗教学设计模板

正文

如切如磋

如琢如磨

---------《多收了三五斗》教案

一、

教学目标：

1、

分角色朗读课文，分析旧毡帽群特征。

2、

教会学生群像描写方法。

二、

教学重难点

1、

分析旧毡帽群像特征，归纳群像描写方法。（重点）

2、

学会群像描写方法。（难点）

三、

教学过程

1、

导入：请同学们看图片，这是一群怎样的同学？能否用一个词概括？我们先学习《多收了三五斗》，看看叶圣陶为我们塑造一群怎样的人？

2、

整体感知

大家已经预习课文，请同学概括课文的主要内容是什么? 3、

群像分析

显而易见，这篇课文的主要人物是谁？

这一称呼是谁提出？作者对这一群人怀有怎样的感情？

作者是如何塑造笔下这一群人物？请同学们跳读课文？完成填空。若同学们找到语言描写，则需读出感情。

在

段，这是一群

农民。

4、总结写法

大家都分析出叶圣陶笔下是一群“被剥削、被压迫”的农民。

那么，叶先生是如何塑造这一群“江浙农民”的形象？大家小组讨论，看看是否能得出结论。

（1）寻找群像称呼，抓住人物外貌采用借代手法，或者抓住人物共性特征寻找称呼。

（2）通过人物描写表现其共同特性。

（3）在描写过程中表现自己的感情倾向。

5、拓展延伸

我们总结归纳了群像描写的方法，回到老师卖关子的地方，我们需要在我们图片中找到大家都有共性的地方。图片中的“快乐、团结、热烈”等词语都是这幅图片中同学呈现出的共性。同学们可以围绕这些共性展开描写。老师先“抛砖引玉”请同学先听一听老师的片段作文。

根据大家学习群像描写的方法，认真观察照片，发散自己思维，写100字关于群像描写小片段。

教学反思：本次教案和教学过程一共修改了三遍。从泛讲课文内容到选取本文重点--------群像描写进行教学。

授课过程中，学生认真思考，积极回答。但是，我却有两个小小的缺憾：一方面在分析文本还不够透彻；另一方面学生当堂作文片段点评显得不够精炼。在今后的教学工作中，一定要注意克服以上问题。

关于本教案的常见问题

Q：八 *多收了三五斗教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《八 *多收了三五斗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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