十二 *论美板书设计及设计说明

九年级语文教学稿

课题：《论美》 课型：新授 时间：2018年11月1日 主备人：杨娜 审核人：九年级语文组 审定人：

【学习内容】苏教版九年级上册第三单元《论美》

【学习目标】 1、了解作者，熟读课文，简述文章的主要观点。

2、初步了解培根的审美观，品味文章的有关论述。 3、联系相关知识，表达自己对美的理解。 【预习导学】

一、熟读课文。

二、诵读法：在朗读中理解内容美，欣赏语言美，感悟美德美。

三、查找、阅读课文有关资料：

1、作者介绍及写作背景：

弗朗西斯·培根（1561-1626），

英国文艺复兴时期最重要的哲学家、散作家。马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。他与莎士比亚是同时代的人。

培根出版了《论人生》一书，对哲学、伦理学、做官秘诀、处世之道、治家准则，对艺术和大自然的欣赏等方面的问题进行探索。《论美》是该书中的一篇。

2、复习议论文知识点。

(1)议论文三要素：①

②

③

。

(2)论据包括：①

②

。

(3)论证方法：①

②

③

④

⑤

。

(4)议论文的基本思路：

，

，

。 (5)议论文的语言特点：

。

四、收集关于“美”的名言名句：

人不是因为美丽才可爱而是因为可爱才美丽——列夫·托尔斯泰

外貌美只能取悦一时，内心美方能经久不衰——歌德

身体的美若不与聪明才智结合,是某种动物的东西——德谟克利特

人类的使命在于自强不息地追求完美——罗曼·罗兰

你可以从外表的美论一朵花或一只蝴蝶,但你不能这样来评论一个人——泰戈尔

不管时代的潮流和社会的风尚怎样,人总可以凭着自己高贵的品质,超脱时代和社会,走自己正确的道路——爱因斯坦

【课堂导学】

【课堂教学】

一、解读学习目标。

二、检查预习。生字词检测（把拼音标注到字词表上）

三、合作探究：

1、感知美:齐读课文，思考以下几个问题。

（1）

作者论及哪几种美？这几种美之间是什么关系？

（2）文中围绕“美”做了哪些论述?文中运用了哪些论证方法？

（3）文章最后作者给我们提出怎样的勉励和希望？

（4）分析本文的论证思路？

2、品味美:如果请你从课文中选取一句最精彩的话做一张 “美的格言卡”，你准备选哪句？为什么？

美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。

美是不能制订规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。

造物是吝啬的,他给了此就不再予彼。

最高的美是画家无法表现的，因为它是难于直观的。

拉丁谚语说过：“晚秋的景色是最美好的。”

美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。

美的格言卡

格言：

赏析（推荐理由）：

3、抒写美: 有一位品学兼优的同学，他的脸上有一块难看的胎记，其他同学的异样眼光使他很难为情。他自己也常常为这块胎记而郁郁寡欢。作为好朋友，请你写一段话劝说他（她）。

（要求语段中要恰当引用文中的语句）

【小结归纳】（盘点收获、提出疑惑）

【教、学后记】