校园的早晨名师教学视频（文字实录）

《校园的早晨》教学设计

教材分析：

本课所选的歌曲《校园的早晨》是著名的作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品，二十世纪八十年代曾经在校园风靡一时，现在仍在传唱。这是一首清新活泼，优美动听的校园歌曲。歌曲旋律流畅、清新活泼且动听。结合歌曲的教学，可让学生拓展知识面，多了解、听赏一些曾在上世纪80年代流传，而现在也仍然在传唱的校园歌曲，使学生有更多的机会接触一些健康、向上的经典校园歌曲，提升学生的欣赏品位。

教学目标：

1、通过完整聆听教师的范唱，引导学生把握歌曲的风格。

2、感受歌曲情绪的变化，并用欢快、活泼、朝气的声音有感情的演唱歌曲。

3、通过聆听、模唱、感受等活动，懂得歌曲的节奏、旋律、结构等特点。

4、引导学生积极参与实践和创造性活动，有创意的表现歌曲。

教学重点：

用轻快、活泼的方法且有感情地演唱歌曲《校园的早晨》。

教学难点：

1、准确演唱休止符、切分节奏，并掌握“声断气连”的演唱方式。

2、了解声乐的演唱形式。

教学准备：

电子琴，相关图片，多媒体。

教学过程：

一、创设情境。（多媒体播放一组熟悉的校园早晨图片）

师：（熟悉吗？）这就是我们熟悉的校园生活！

师：让我们迎着初升的太阳走进校园，倾听《校园的早晨》！

（设计意图：通过现实的生活给学生营造轻松、熟悉的环境为学唱歌曲奠定基础）

二、新歌教学

（一）完整聆听歌曲，学生跟音乐律动。

讨论：歌曲是怎么样描写清晨校园的情景的。（生：树下读书的学生；享受

阳光雨露的小树）。

（二）出示歌谱：学生再次聆听，讨论歌曲情绪和速度。（前半部分欢快、跳跃；后半部分优美抒情。）

（设计意图：通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。）

（三）学习节奏图谱

1、师：我们的校园是这样的美丽，

老师也有几句话来赞美我们的校园。

1=F4/4 X X X X ︱X X X X —||

我 们

爱

这

美丽

校

园。

2、1=F4/4 0 X X X X X X | X X X X — || 让

我们

记住

这 美丽 校

园。

师：听，老师讲的和同学们讲的有什么不同吗？

生：有了很强的节奏感。

3、思考：“沿”后面的休止符应该怎么唱？换气或者声断气连？老师示范两种唱法，请学生分辨，并能正确唱出来。

师：我们一起来读一读（读歌词）。

师：在半拍休止的地方同学来拍手，方便大家更好的唱好这个休止节奏。

（四）学唱歌曲

1、发声练习：用“a”来做发声练习。

12 34 | 54 32 | 1 - || 2、用“LA”跟着电子琴哼唱歌曲旋律。

2、学习歌曲的第一乐段，在体会歌曲情绪的同时感受声断气连的演唱方法。（休止符的作用：使歌曲增加了轻快活泼的情绪。讲解反复记号。）

3、学习歌曲的第二乐段，注意第二乐段中休止符的变化。介绍2/4、4/4相结合的混合节拍。提问学生发现歌曲演唱中的难点，师再次指导并演唱。

4、完整演唱歌曲，注意刚才练习的节奏和音准，并在适当的地方换气。

（设计思路：通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学

唱歌曲。）

5、分形式演唱歌曲；如师生合作（老师唱A段，学生唱B段）、小组演唱，男女分开唱等等。（介绍演唱形式）

6、请同学们在小组之间进行自由的展示，配合歌曲表现。

（设计意图：做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。）

三、小结：

师：同学们，今天我们一起学习了这首《校园的早晨》，其实校园歌曲还有很多，同学们可以课后搜集并欣赏，让我们的校园生活变的更加丰富多彩！

四、作业布置：

搜集其他的校园歌曲，下节课上课前和同学一起交流。

五、板书设计：

校园的早晨

1=F2/4 4/4 高 枫词

谷建芬曲

速度：中速

稍快

情绪：轻快

活泼

情绪：轻快

活泼

1=F4/4

X

0X

X

XX

|

XXX

X

X

-

|

1=F4/4

OX

XX

XXX

X |

OX

XX

X -

|