黄河船夫曲教案3

第四单元

神州音韵（一） 第一课时

《黄河船夫曲》教案

彭公中学

黎花丽

教学内容：学唱陕西民歌《黄河船夫曲》

教学目标：

1、大方自信的齐唱、对唱歌曲，唱出陕北民歌的韵味。

2、了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系，感受、体验陕北民歌的风格特点。

3、在轻松的氛围中，激发学生从内心热爱我国的民歌艺术。

教学重点：自信演唱《黄河船夫曲》，唱出陕北民歌韵味。

教学难点：了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系。

教学过程：

一、走进西部; 1、音乐引路

学生在音乐声中走进教室，坐定后继续听完。

2、导入新课：生活中处处是陕北民歌

师：这些歌曲是地地道道的陕北民歌，在陕北有这样一句话“女人们忧愁哭鼻子，男人们忧愁唱曲子。”陕北人男男女女、老老小小都喜欢民歌。陕北人的生活离不开民歌，陕北民歌更是反映了人们的生活。

3. 师：黄河是我们的母亲河，古往今来有数不清的文艺作品是赞美黄河的，今天我们就来学习一首关于黄河的歌曲。引出《黄河船夫曲》。

二、学唱歌曲

1、出示曲谱，引导学生找出不认识的音乐符号：

（装饰音

下滑音

连音线）师重点讲解前两个。

师对比示范唱带前倚音、下滑音的乐句和不带前倚音、下滑音的乐句，让学生从听觉上感受一下哪一种更有陕西民歌的韵味，之后学生自己对比演唱，让学生感受下滑音的演唱，在唱时一定把那种弯给带出来。加入音乐记号更能体现歌曲的地方风格，让歌曲演唱更具表现力

师：现在让我们再加深一下对音乐的理解与记忆吧（完整演唱旋律）

2、一问一答接歌词，师问生答

师：同学们咱们刚才对答的太默契了，老师现在都忍不住想唱了，看看哪些同学能和我对唱起来。

3、一问一答唱歌词，师唱生答（生答时，教师要给手势）之后生问师答

师：同学们的声音比我的好听，我和在坐的老师都想听同学们的演唱，听听是女生问的好还是男生答的棒。

4、生生合作，女生问男生答、男生问女生答

师：男同学的演唱特别有船夫的那股劲，女生可要加油哦！

同学们唱的都特别棒，有一位陕西歌手要用方言来给我们演唱，请欣赏。

5、播放方言版《黄河船夫曲》

6、同学们唱的非常棒，通过演唱，你感觉到黄河船夫怎样的精神呢？（师适当引导）

师：陕北民歌的内容是陕北人生活的真实写照，他们干活也罢、赶路也罢、放羊也罢、划船也罢，只要心中有感，便放开嗓子唱起来。《黄河船夫曲》唱的正是黄河上船夫们艰辛的生活，体现了他们吃苦耐劳的性格，简单的歌词也许没有太深的含义，但是唱歌为他们枯燥的划船生活消除劳累与疲乏。

7.引导同学们尝试用陕西方言演唱。

三、创编活动：

☆一组唱；

☆二组喊；

☆三组拍手；

☆四组表演动作；

齐心协力来把船儿搬

四、拓展

同学们，自古以来人们对黄河的热爱之情表达多种多样，今天你想用什么方式来表达对黄河的热爱之情呢？（诗词，歌曲等）

五、小结与延伸

1、小结

师：在陕北，人们的喜、怒、哀、乐哪一种情感都能用民歌的形式表达。无论是站在崇山峻岭之巅，还是乘船行驶在汹涌澎湃的黄河之上，走在弯弯曲曲的山道里，或是行进在一马平川的大路上，到处都可以听到顺风飘来的悠扬歌声，这就是陕北民歌。它是陕北劳动人民精神、思想、感情的结晶，是陕北人民生活情感最直接最真实的反映。陕北人的生活离不开民歌，陕北民歌反映着人们的生活。

2. 欣赏民歌《黄河船夫曲》

师：而今，陕北人们的生活水平提越来越高了，陕北民歌同样也随着生活水平的发展而应该有所改变。但是，我们要承认的是不管人们生活水平如何改变，陕北民歌的魂还在，它依然是现代音乐创作的重要音乐素材。经过新的配器、新的演唱形式、加入新的流行元素之后，又赋予了它新时代的气息。

师：同学们，民歌是一个民族的宝贵文化遗产，让我们继续挖掘和了解我国各民族的民歌，不断发扬和壮大我国的民族文化！

同学们，今天我们一起学习了陕西民歌《黄河船夫曲》在同学们的歌声里，黄河更加壮观，让我们携手爱护黄河，保卫黄河吧！下课。

六、布置作业

收集歌唱黄河的作品，下节课交流。