平行四边形的判定的综合练习教学目标｜教案在线预览

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仁兴初级中学教学案年级内容八年级１. 平行四边形的性质（一）知识技能学科课型数学新授执笔备课时间上课时间普建文2019.5.12 2019.5.14 1、掌握平行四边形有关概念及表示。教学目标2、探索并掌握平行四边形的对边相等，对角相等的性质。方法能力情感价值观通过探索平行四边形的性质，

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所属课文：平行四边形的判定的综合练习

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2019-06-03 14:48:00

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学校：禄丰县仁兴初级中学

平行四边形的判定的综合练习教学目标

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2019-06-03 14:48:00

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关键词：平行四边形的判定…教学目标

正文

仁兴初级中学教学案

年级

内容

八年级

１. 平行四边形的性质（一）

知识技能

学科

课型

数学

新授

执笔

备课时间

上课时间

普建文

2019.5.12 2019.5.14 1、掌握平行四边形有关概念及表示。

教学目标2、探索并掌握平行四边形的对边相等，对角相等的性质。

方法能力

情感价值观

通过探索平行四边形的性质，培养学生简单的推理能力和逻辑思维能力。

知道解决平行四边形问题的基本思想是化为三角形问题来解决，渗透转化思想。

教学重点

平行四边形性质的探索。

教学难点

平行四边形性质的理解。

教具准备

电脑、投影仪

导学过程

教学内容及教法

学生活动（学法）

第一环节：实践探索，直观感知

1．小组活动一

内容：

问题1：同学们拿出准备好的剪刀、彩纸或白纸一张。将一张纸对折，剪下两张叠放的三角形纸片，将它们相等的一边重合，得到一个四边形。

（1）你拼出了怎样的四边形？与同桌交流一下；

（2）给出小明拼出的四边形，它们的对边有怎样的位置关系？说说你的理由，请用简捷的语言刻画这个图形的特征。

强调：平行四边形定义中的两个条件：①四边形，②两边分别分别平行即AD // BC 且AB // BC；平行四边形的表示

“

”。

第二环节

探索归纳、合作交流

小组活动三：

内容：⑴平行四边形是中心对称图形吗？如果是,你能找出他的对称中心并验证你的结论吗? ⑵你还发现平行四边形的那些性质呢? 第三环节

推理论证、感悟升华

1．实践探索内容

（1）通过剪纸，拼纸片，及旋转，可以观察到平行四边形的对应边、对应角分别相等。

（2）可以通过推理来证明这个结论。

例：如图6-2（1），四边形ABCD是平行四边形.

求证:AB=CD,BC=DA.

学生证明:平行四边形的对角相等. 第四环节

应用巩固

深化提高

1．

活动内容：

（1）练一练:已知:如图6-3，在点，且AE=CF．

求证：BE=DF．

⑵

议一议：如果已知平行四边形的一个内角度数，能确定其它三个内角的度数吗？

A（学生思考、议论）

B总结归纳：可以确定其它三个内角的度数。

由平行四边形对边分边平行得到邻角互补；又由于平行四边形对角相等，由此已知平行四边形的一个内角的度数，可以确定其它三个角度数。

ABCD中，

E，F是对角线AC上的两第五环节

评价反思

概括总结

1．活动内容

[1]师生相互交流、反思、总结。

（1）经历了对平行四边形的特征探索，你有什么感受和收获？给自己一个评价。

（2）在与同伴合作交流中练表现，优秀方面有哪些？你看到同伴哪些优点？

（3）本节学习到了什么？（知识上、方法上）

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：平行四边形的判定的综合练习教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平行四边形的判定的综合练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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平行四边形的判定的综合练习教学目标