分式的基本性质教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

5.1 认识分式一、教学目标1.理解分式的基本性质并能利用性质进行分式的约分；2.通过对分式的基本性质的归纳，培养学生观察，类比，推理的能力；3.让学生在讨论活动中通过相互间的合作与交流，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力．二、教学过程第一环节知识准备活动内容：复习分数的基本性质．问题：36

资料类型：教学教案文档

所属课文：分式的基本性质

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2021-07-18 18:06:48

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学校：建平县青峰山镇九年一贯制学校

分式的基本性质教学目标设计

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2021-07-18 18:06:48

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关键词：分式的基本性质教学目标设计

正文

5.1 认识分式

一、教学目标

1.理解分式的基本性质并能利用性质进行分式的约分；

2.通过对分式的基本性质的归纳，培养学生观察，类比，推理的能力；

3.让学生在讨论活动中通过相互间的合作与交流，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力．

二、教学过程

第一环节

知识准备

活动内容：

复习分数的基本性质．

问题：3612的依据是什么？

第二环节

情景引入

活动内容：

通过对上题的回答，来回答本题，寻求两者之间的联系．与同伴讨论交流，从而归纳出分式的基本性质．

问题：你认为分式3a6a与12相等吗？m2mn与nm呢？

第三环节

例题讲解

活动内容：

例1、下列等式的右边是怎样从左边得到的? （1）b2xby2xy(y0)

（2）axbxab

例2、化简下列分式：

（1）abcab2

（2）xx2212x1

实际教学例1

下列等式的右边是怎样从左边得到的?

（1）

1 b2xby2xy(y0)

（2）axbxab

第四环节

课堂反馈

活动内容

做一做

1．填空

（1）2x________

（2）y21xyxyxyy24_______

2．化简

（1）5xy20x2y

（2）a(ab)b(ab)

议一议

在5xy时，米仓和阿呆出现了分歧，米仓认为5xy5x，20x2y20x2y=20x25xy20x2y=5xy14x5xy4x，你对他们的做法有何看法?与同伴交流．

第五环节

课堂小结

这节课你有哪些收获？

而阿呆认为2

关于本教案的常见问题

Q：分式的基本性质教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分式的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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分式的基本性质教学目标设计