课题2　化学肥料第二课时教学设计

学科

化学

课题

知识与技能

教

学

目

标

过程与方法

1课时

设计者

田淑霞

化肥的简易鉴别

了解氮肥、钾肥和磷肥的简易鉴别；知道铵根离子的检验方法。

通过“探究实验”学习和体验应用所学知识解决解决实际问题。

情感态度价

值观

培养学生关注生活，热爱科学的情感。

教

重

学

点

根据化肥物理性质和化学性质的不同，了解化肥简易鉴别的方法。

重

点

难

铵态氮肥的检验。

难

点

点

实验探究、小组合作学习

教学

方法

教

学

准

备

教

多媒体课件 师用

学药品：

氯化铵、碳酸氢铵、磷矿粉、碳酸钾、氯化钾；稀盐酸、熟石灰，生

酚酞

用

实验器材： 试管、烧杯、研钵、药匙 胶头滴管 （准备8组）

教师行为

学生行为

设计意图

教学环节及时间

一、

教师导入：

全靠新

“庄稼一枝花，知

肥当家”。可是唐明导

家的化肥却没当好入

“家”。

2分钟

展示视频

“试验田之

谜”

二、

教师解引导：

明

确

目

标

由于化肥标签已经模糊不清，唐明把家里现有的五种化肥都取样带来，请看实验观看视频“试验田之谜”并思考：

激发学爱劳动的唐明，看自家的试验田中庄稼生生兴趣，长不茂盛，叶色淡绿，诊断为需补充氮肥。引入本而且他测定土壤为酸性，因此他将“氯化节课题。

铵和熟石灰”均匀混合施用。谁知一个多

月过去了，庄稼毫无起色，为什么？

学生自读学案上的学习目标，

并熟悉实验桌上的五种化肥：

碳酸氢铵、氯化铵、过磷酸钙、

碳酸钾和氯化钾

明确学习目标，使学生对本节课学习任务有清晰的了解。

学生通过

亲自动手

实验体验

感知化肥

肥的物理性质不同点。

1分钟

桌。今天我们帮助唐

明解开“试验田之谜”。

三

新

知

探

究

25 分

钟

这五种化肥讲解分别探究氮肥、磷肥和钾肥物理性质

磷肥和钾肥。

是氮肥、

让我们一起先来探究1、观察桌上所给的几种氮肥、磷肥和钾

肥的颜色和状态，

氮肥、磷肥和钾肥的任2、分别闻一闻气味。

务物理性质。

3、分别取半匙化肥各少量，放入试管中一

加适量水振荡，观察溶解情况。

为了鉴别方便，我们4、记录现象并填写表格。

把化肥编了序号1-5。

提示：这五种肥料只

有磷肥是灰白色的，

碳酸氢铵有刺激性气味。

请各小组交流化肥的颜色、状态、气味和溶解性。

物理

氮肥

氮肥

磷肥

钾肥

钾

性质

号

号

号

号

号

外观

气味

溶解性

学生说出确定碳酸氢铵和过磷酸钙的依据。

鉴别氮肥和钾肥。

讲解： 1、取剩下的化肥各少量，分别放入四个

氮肥和钾肥的鉴别可

以采取化学性质的不研钵中，再分别加入半匙熟石灰，轻轻研

同来鉴别。我们一起任探究氮肥和钾肥的化磨3--5下，然后招闻气味；

务学性质有什么不同。

2、记录现象并填写表格。

二

化肥

氮肥

钾肥

种类

NH4HCONH4Cl K2CO3

KCl

请各小组交流实验现

象。

3

提示：铵态氮肥与碱 号

号

号

号

性物质反应放出氨是否

有气

气，会降低肥效。

味

你可以确定几号是氮3、学生交流实验结果。

肥？几号钾肥？

通过学生自己动手实验体会铵态氮肥化肥的检验方法。

鉴别钾肥中的碳酸钾和氯化钾

怎样把剩下两种钾肥1、根据碳酸钾和氯化钾性质不同设计实

鉴别开。

验方案并来鉴别。

2、记录现象并填写表格。

任

化肥种类

钾肥

务提示：

号

三

碳酸钾水溶液显碱性，

号

氯化钾水溶液显中性。

加入 现象

现象

学生设计实验培养学生的实验探究能力、观察能力。

四

释

疑

提

升

12 分

钟

交流鉴别结果，给化肥贴标签。

任要求小组交流鉴别结务果，并给每一种化肥1、各小组根据鉴别结果，给化肥贴上标四

贴上标签。

签

2、学生把所有仪器全部清洗干净，摆放整齐

大家能总结氮肥、磷肥、钾肥的鉴别方法1、学生自主归纳：氮肥、磷肥、钾肥初步鉴别

（1）看外观：（2）闻气味：

吗？

（3）溶解性：（4）

加碱：

板书：

氮肥、磷肥、钾肥的

鉴别方法

一看 看外观

2、观察碳酸氢铵、氯化铵等铵态氮肥与二闻 闻气味

熟石灰反应的化学方程式有何共同之三溶 溶解性

处？

NH4HCO3+ Ca(OH)2 == CaCO3 + NH3

↑

+ 2H2O 含铵根的氮肥如何检2NH4Cl + Ca(OH)2 == CaCl2+ 2NH3

↑ + 2H2O 验？

板书：

3、学生总结鉴定铵根离子的方法。

四加碱 铵态氮肥

及“铵根离子”的检验方法

学生解答：铵态氮肥使用时应注意不能

铵态氮肥使用时应注与碱性物质混合使用。

意什么

培养学生良好的实验习惯。

学生通过以上探究实验自主总结化肥的鉴别方法。

重点让学生自主掌握鉴定铵根离子的方法。

所学知

识紧密联系生草木灰的成分是碳酸活。

钾，其水溶液显碱性，

学生解答原因。

草木灰能否与铵态氮

肥共同施用？

学生自

谁能用刚才学过的知

主揭示

。

识揭示

“试验田之学生揭示

“试验田之谜”“试验将“氯化铵和熟石灰”均匀混合施用后田之谜”？ 由于发生反应放出氨气使肥效降低。

谜”，与开头很好得形成首尾呼应。

五、

自

培养学我

请学生回顾学习目标学生分小组进行，总结本节课的收获。

生自我总

总结自己的收获。

总结自结

我反思2 的习惯。

分

钟

1、下列化肥中，从外观即可与其他化肥相区别

六、

的是（

）

要求学生在3分钟

A、硫酸钾

B、碳酸铵

C、氯化钾D磷矿粉

当

之内完成，检验所堂

2、下列化肥与熟石灰混合研磨,能闻到氨味的是

学知识。

检

（

）A．氯化钾

B.硫酸钾C.过磷酸钙D.硫酸测

为了检铵

测目标是否达3 3、有一包化学肥料，可能是硫酸铵、碳酸氢铵、成，设计与重难分

过磷酸钙、氯化钾中的一种，取少量样品，观察点相关的练习，钟

到其外观为白色晶体，加水后为能全部溶解；另进一步巩固知

取少量样品与熟石灰混合、研磨，没有刺激性气识。

体放出。这种化肥是（

）A氯化钾

B.碳酸氢铵

C.硫酸铵

D.过磷酸钙

板

书

设

计

课题2 化肥的简易鉴别

氮肥、磷肥、钾肥的鉴别方法

一看 看外观

二闻 闻气味

三溶 溶解性

四加碱 铵态氮肥

及“铵根离子”的检验方法

教

学

反

思

亮点：本节课开头设置悬念“试验田之谜”，激发了学生兴趣,从学生熟悉事物出发，联系生活实际，设计探究实验让学生感觉到化学就在身边。课堂上充分体现了“自主学习、合作学习、探究学习”的教学理念。课上通过讨论交流、实验探究、展示成果，使得学生的眼、口、手、脑等多种感官在“动”，所以因此学生对常见化肥的鉴别掌握得比较熟练。

不足：学生实验分组不够合理，个别小组实验不够成功。