课题1　常见的酸和碱优质公开课教案

《酸、碱、盐性质及应用》复习课

一、【复习目标】

1、明确物质的分类，能够准确辨认酸碱盐；

2、巩固酸碱的化学性质，领会归类学习的方法；

3、结合中考的热点，运用酸碱的性质及反应规律解决一些具体问题

二、【重点难点】酸和碱的化学性质

三、教学过程

教师活动

【导入新课】：展示生活中酸碱盐的物质

师：前面我们已经学习了酸碱盐的只是，这节课我们重点复习酸碱盐的化学性质及用途

【课前热身】：

活动一、生活处处有化学

猜一猜

我是谁

（1）我存在于人体的胃液中，能帮助消化＿＿＿＿；

（2）我能帮助燃烧，能供给人们呼吸_______ （3）我是发酵粉的主要成份，还可以用来治疗胃酸过多_______；

（4）我是黑色的粉末，具有还原性，可以用来冶炼金属_______ （5）我的固态叫干冰，可以用于人工降雨_______

（6）我能降低土壤酸性和用于配制农药波尔多液的是_______ （7）我是铁锈的主要成分_______

（8）我通常用来调味_______

过渡：在实验室里的药品都是按照一定的分类放置的，如果你是实验室管理员，你怎样把以上物质进行分类呢？

活动二、了解酸、碱、盐的概念，认识物质的分类。

写出以上物质的化学式，并按单质、氧化物、酸、碱、盐进行分类？

学生活动

学生说成分并说明属于哪一类

快速抢答

设计意图

通过猜生活中的物质引入，吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣与热情。自然过渡。

通过抢答的方式提高学生的兴趣

（独立完成）

创设“实验室管理员”的生活化情境，激生之趣。

单质：

；氧化

物：

；

酸：

；

碱： ；盐

归纳物质的分类表

师生共同归纳

活动三、探究归纳酸碱盐的化学性【思考分析】回忆质及应用. 盐酸和石灰水的1、【提出问题】：作为实验室管理性质

员你已经把药品归类放置了，这时【汇报交流】根据你发现桌上有两瓶失去标签的无色他们的物理性质溶液，只知道它们是稀盐酸和石灰和化学性质，交流水。你能用最简单的方法把它们区鉴别方法。提出不分开吗？

同的鉴别方法，确你所用的方法是运用它们的哪一条定方案

性质？

1、闻气味2、酸大家讨论一下

碱指示剂3、铁粉找代表发言

等。

教师记录发言要点于黑板上，作

评价用

2、[我能归纳]: 学生自主归纳并酸的化学性质 记忆

碱的化学性质

过渡：酸和碱为什么具有相似的化

学性质呢？结构决定性质，酸解离

出的阳离子都是氢离子，碱在水溶

液中解离出的阴离子都是氢氧根离

子。盐在解离的过程中金属离子不

同，酸根离子不同，所以没有通性，

那碱有哪些化学性质呢？

3、教师出示游戏：“小羊回家”

盐的化学性质

学生思考后解答

归纳总结

4、酸碱盐性质的运用

独立思考，小组讨

巩固酸碱盐的概念及分类，形成体系。

创设“开放型”问题，拓展知识的深广度以实验探究的形式进行酸和碱的性质归纳与综合应用。培养学生的实验探究能力，完成知识的整合过程。

设置趣味的小游戏，让学生在开心的游戏中完成知识的归纳

酸碱盐的综合拔高试

活动四：生活：酸碱盐性质的反应，在生活中随处可见，大家请看习题。

【当堂检测]

见导学案

板书设计

酸

1、与指示剂反应

2、与活泼金属反应

3、与某些金属氧化物反应

4、与碱反应

5、与某些盐反应

论

题，培养学生的学习能力

【思考分析】

感受化学与生活的独立解决

密切关系，学以致用

限时独立完成

运用学到的知识解题，巩固，深化知识与技能。

盐

与酸反应

与碱反应

与盐反应

与金属反应

碱

与指示剂反应

与某些非金属氧化物反应

与酸反应

与某些盐反应