课题2　化学肥料课时教学实录

课题2 化学肥料

一、教学目标：

1、知识与技能：了解化学元素对植物生长的重要性。了解常见化肥的种类并能举例。通过观察和探究常见的化肥，了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响。

2、过程与方法：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。了解常见化肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。

3、情感态度与价值观：体会化学是有用的，同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献，以及在化学发展中尚有许多需要解决的问题。

二、教学重点：常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系

教学难点：培养学生解决实际问题的能力

三、教学思路：

教学准备：1、提前一周要求学生搜集常用化肥的种类和有关肥料的民间谚语。

2、教师搜集某些农作物的亩产量和相关图片。

引入新课（民以食为天）→化肥的定义→常见化肥介绍（氮、磷、钾、复合肥）→农药化肥对环境的影响（善待自然）→化肥的简易鉴别（学生互动）→布置作业（社会调查）

[板书]

[展示]

课题2 化学肥料

一、肥料

1、种类：农家肥和化肥

①

化肥谚语：A、庄稼一枝花，全靠肥当家。B、人是铁，饭是钢，地里缺肥庄稼荒。C、土地施足肥，青苗往上飞。

②A、小麦亩产量从建国初期的150-200斤到现在的500-900斤；B、水稻玉米的亩产量现在能达到1000多公斤。

[提问] 1、什么是农家肥？

2、什么是化肥？ 3、各自的优缺点是什么？

[板书] 二、化学肥料

学生将搜集到的资料展示出来。

学生回答。

学生通过自己课外查资料，既锻炼了寻找信息的能力，也明白了肥料的重要性。

[讲解] 农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙镁等，其中氮、磷、钾需要量大。因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。

倾听

引出要重点学习的三种化肥

[板书] [讲解] 1、氮肥

①氮元素在植物体内的作用；

②植物缺氮元素表现出来的症状；

③哪些是常见的氮肥（出示样品）；

④少数植物如大豆、花生有固氮的能力。

①阅读教材

②看教材上相应的图片和教师提供的图片

③仔细观察教师出示的化肥样品

④阅读教材

通过这四个问题的解决，对氮肥有更深入的了解。

[板书] [讲解] 2、磷肥

①磷元素在植物体内的作用

②植物缺磷元素表现出来的症状

③哪些是常见的磷肥（出示样品）

①阅读教材

②看教材上相应的图片和教师提供的图片

③仔细观察教师出示的化肥样品

通过这三个问题的解决，对磷肥有更深入的了解。

[板书] [讲解] 3、钾肥

①钾元素在植物体内的作用

②植物缺钾元素表现出来的症状

③哪些是常见的钾肥（出示样品）

①阅读教材

②看教材上相应的图片和教师提供

通过这三个问题的解决，

的图片

③仔细观察教师出示的化肥样品

[板书] [讲解] 4、复合肥

①什么是复合肥？

②复合肥的优点是什么？

③哪些是常见的复合肥？（出示样品）

倾听，观察

对钾肥有更深入的了解。

让学生了解复合肥是农村最常施用的肥料。

[讲解] 化肥在提高农作物的产量方面确实起了很大的作倾听，阅读教 让学生了解农药化肥的两面性，增强环保意识。

用，但是不合理盲目地使用反而会对环境造成污染。材

主要是两方面：一是化肥中常含有一些金属元素，有毒有机物和放射性物质；二是在施用过程中某些成分的积累、流失、变化。在施用化肥的同时，为了减少病虫害，还会大量施用农药，也会对环境造成非常大的污染，最终危害人体健康。那么，化肥和农药在自然界是怎样转移的呢？

[讲解] 氮肥、磷肥、钾肥在生产生活中怎样区别，有没有简单直观的方法呢？

[板书] 三、化肥的简易鉴别

①观察

②找同学的错误

③做好记录

倾听，思考

培养学生的动手能力，积极参与课堂实验。

[实验一] 教师提供各化肥样品共六种：碳酸氢铵、氯化铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾，分别请学生做以下实验：六种物质的气味、外观、溶解性的比较并做好记录。

[讲解]

和学生一起填p83表一

[实验二] 教师提供四种化肥样品各0.5克：硫酸铵、氯化铵、①观察

硫酸钾、氯化钾，分别请学生做以下实验：①取样品少量，分别加入熟石灰粉末，观察现象并做好记②找同学的错误

录。②分别取样品进行灼烧。（两组实验交叉进行，③做好记录

节约时间）

[讲解] ①指出学生做实验过程中的不规范操作

②归纳氮肥、磷肥、钾肥的鉴别方法

③和学生一起填p83表二

④请学生书写有关方程式

倾听，记笔记

将化肥知识与酸碱盐的知识联系起来。

[家庭作业] ②教材课后习题

让学生学以致用，化学知识来源于生活。