习作优秀教案范文

《我的理想》作文教学设计

——选自人教版六年级下学期第三单元

邢台县会宁中心：崔婷华

教学目标：

1.将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。

2.在口语交际课的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验指导学生进行准确写作，注意运用所学的表达方法。树立远大理想，并为理想而努力。

教学重点、难点：

1.注意文章的层次性，确定理想合乎现实。

2.找到实现理想的途径。

3.具体、生动地描述自己的理想，有条理地进行表达。

4.引导学生对习作《我的理想》进行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。

教学过程：

一、复习导入。

教师出示课件：这个单元我们认识了_____的郝副营长，______的李大钊，_____的张思德，____的周恩来总理。

师：正是有了先辈们由此信念，才有了我们现在美好的生活，所以人人必须要有理想。

二、人生理想树远大

1.师：说起理想，大家要知道什么事理想。（理想是自己想要努力实现的，对人们有益的。）

2.教师出示课件：古今中外关于理想的名言。

师：古今中外，人们无都在说着着理想的重要性。

3.观看《恰同学少年》片段：杨昌济让***等人谈理想。教师一一介绍***的同学后来的结局。再课件出示***后来在母亲病重的情况下树立了自己的理想。

4.师：看完这个电影片段你有什么想说的吗？（1，引导学生要树立远大理想。2，每一个理想背后，也应该有一定的原因或者一个小小的故事。3，为了理想，他们都付出了巨大的努力。）

师：其实理想也不是一成不变的，很可能会随着年龄的增长、环境的变化而改变。比如：

二、真实具体动人心

1.师：现在，有的同学要问了，难道我们都得跟电视上一样，长大当主席，当英雄吗？不，请看。（教师出示三毛的简介，以及她小时候写下的理想。出示林浩的故事。）

2.师：看完这两则故事，你有什么想说的。（生：要敢于表述自己内心最真实的想法。）

三、动之以情谈理想

1.师：请同学们来猜猜老师的理想。

2.师：孩子们，不管你有什么样的理想，我想，每一个理想背后，也应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的理想？

你们说完之后，老师来说说老师产生这个理想的原因。

3.学生谈自己的理想

4.师：你们想不想看看老师的理想变成文字是什么样的？（教师课件出示自己的习作）读完老师的文章你有什么想说的？（生：其实理想也不是一成不变的，很可能会随着年龄的增长、环境的变化而改变。）

5.师：鲁迅先生开始他的理想是想当一名医生，远赴日本求医。后来，在一次偶然之中，他发现医术只能救助中国人的身体，而不能医治国人麻木的心灵，于是，他决定弃医从文，用笔杆子唤醒中国人的灵魂。

四、妙笔生花写华章

1.师：孩子们，此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的理想》为题，写下你的理想以及理想背后的故事，当然，还有你准备为之付出怎样的努力。写的时候，重点要把理想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚，还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。

当然，你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构，比如直接从故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至还可以给习作重新拟一个题目，不管怎样写，记住，把你理想背后的故事真实具体的写下来，就是最感人的习作。相信你的笔下，一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。

2.佳作赏读，根据学生回答板书写作提纲：

开头：我的理想是什么？

中间：理想背后的故事——我为什么有这样的理想？(原因)

准备怎样实现我的理想？(途径) 结尾：期待着理想实现后的心情、感受。（首尾呼应）

3.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别辅导。