忘不了的笑声国家获奖教案｜教案在线预览

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六年级下册《忘不了的笑声》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、概括课文主要内容，归纳中心。3、总结小队中小伙伴笑声的特点。4、仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点写一写。教学过程：一、激趣、创设情境导入1、师板书：笑。请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。2、人们之所以

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所属课文：忘不了的笑声

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2018-04-12 10:16:00

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学校：德钦县第三小学

忘不了的笑声国家获奖教案

未知

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关键词：忘不了的笑声国家获奖教案

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六年级下册《忘不了的笑声》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、概括课文主要内容，归纳中心。

3、总结小队中小伙伴笑声的特点。

4、仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点写一写。

教学过程：

一、激趣、创设情境导入

1、师板书：笑。请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。

2、人们之所以会发笑，是因为笑体现了什么情感？（高兴、快乐……）今天我们就走进《忘不了的笑声》，去感受同学们别具一格的笑声。

3、指名同学补充板书课题。

二、整合学生的疑问，出示本节课的学习目标。

1、学习要求一：

朗读课文，把课文读通读顺，并思考：作者主要写了那几个人的笑声？他们的笑声各有什么特点？并完成填空

。

2、学习要求二：

请用“——”画出他们不同笑声的句子读一读。从中你感受到他什么样的性格特点？（方法：读——思考——交流）三、引领自授，导学达标。

（一）检查朗读情况。要求：

1、全班齐读开头和结尾两个自然段，中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。

2、在读中注意读准字音、读出情感。

（二）小组合作学习。要求：

1、分享自主学习的结果，达成共识。

2、向组员请教自己疑问。

3、中心发言人准备讲授。

（三）引领自授

1、中心发言人汇报本课的文章结构，作者的写作思路，并进行互补后板书。

2、中心发言人汇报引领学习。

（1）归纳四个同学的不同笑声、特点，并在文中用“－

”线画出。

余晓

“格格格”

有感力

鲁珊

“嘿”

文雅

方萍

“嘻嘻嘻”

淘气

陈立

“呵呵呵”

洪亮

（2）这些别具一格的笑声，作者采用了哪些描写？在文中用“－

”画出来。

A、她正一边笑着，一边给同学念作文呢。（动作描写）

B、“嘿，‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预报啊？”（对话描写）

……

3、概括文章的中心，总结全文。

四、拓展延伸

1、出示写作方法：

(1)、抓住特点（2）、突出性格

（3）、塑造形象

2、这些笑声中包含着同学间什么情谊？

3、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑，把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致，我们今天也来露一手，写写在你的身边，哪些同学的言谈举止比较有个性？又突出他什么样的性格特点? 然后试着用几句话写一写，字数为100字左右。

五、师总结升华

我们是个团结的集体，向上的集体，今天我们为这个集体骄傲，明天这个集体会因我而自豪，让我们把笑、把快乐留在这里，带着希望出发，用最好的成绩回报母校。

六、板书设计：

笑声难忘

余晓

“格（总）

格格”有感力

团结

别具一格

鲁珊

忘不的笑（分）

“嘿”

文雅

快乐

了的笑

方萍

“嘻

声

快乐、团嘻嘻”

淘气

亲密

陈立

“呵友谊

结的小队（总）呵呵”

洪亮

关于本教案的常见问题

Q：忘不了的笑声国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《忘不了的笑声》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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