习作公开课教学设计模版｜教案在线预览

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7* 藏戏云浮市第一小学邓春燕教学目标1.知识与技能（1）读通课文，积累文中的好词佳句。（2）理解课文内容，了解藏戏的形成及特色。2.过程与方法以学生为主体，引导学生自主、合作、探究，了解藏戏的形成及特色。老师通过直观、形象的录像视频帮助学生感受藏戏的魅力。3.情感与价值观（1）激发学生对藏戏的

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-21 15:19:00

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学校：云浮市第一小学

习作公开课教学设计模版

未知

2018-04-21 15:19:00

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关键词：习作公开课教学设计模版

正文

7* 藏戏

云浮市第一小学邓春燕

教学目标

1.知识与技能

（1）读通课文，积累文中的好词佳句。

（2）理解课文内容，了解藏戏的形成及特色。

2.过程与方法

以学生为主体，引导学生自主、合作、探究，了解藏戏的形成及特色。老师通过直观、形象的录像视频帮助学生感受藏戏的魅力。

3.情感与价值观

（1）激发学生对藏戏的喜爱与赞美之情。

（2）激发学生对祖国戏剧、传统文化的热爱。

重、难点

理解课文，体会藏戏的特色以及艺术魅力。

课时划分

一课时

教学设计

教具准备：

1.藏戏等录像视频。

2.面具。

教学过程

一、激发兴趣，谈话导入

1.谈话。

2.出示视频。

（播放几段视频片段）问:同学们,这是什么戏剧？（生回答:是京剧、粤剧、川剧、藏戏），这时，板书课题：藏戏 ,并说:今天,就让我们走进课文《藏戏》，感悟它无穷的魅力吧！

3.理解课题。（学生回答：藏戏可以理解为藏族的传统戏剧）。

二、检查学生预习情况，整体感知。

1. 出示词语。

2.学生读词语。

3.理解个别词语：阿吉拉姆、开山鼻祖。

4.认识唐东杰布。（指明读）

三、自主阅读，集体反馈，深入探究

（一）出示视频。

1.思考：藏戏有什么特点？

2.指名反馈。（学生会回答：藏戏是带着面具演出的；演出时是没有舞台的；一部戏可以演出三到五天。）

3.出示课文开头的三个反问句，指明学生把三个反问句改为陈述句，加深学生对藏戏特点的认识。

4.师小结。

（二）要求学生用自己喜欢的阅读方式，读4至7自然段。

1．思考：藏戏是怎样形成的？

2．指名反馈，教师小结。（“身无分文”跟“58座铁索桥”形成了鲜明的对比，说明了58座桥的来之不易。）(板书) 3.再问学生：为什么修桥？

4.指名反馈。

5.师生小结学习方法。

（三）让学生继续用“读、想、说”的学习方法，学习藏戏的特色。（板书）

1．学生快速朗读8至20自然段，思考：找出描写藏戏艺术特色的句子。

2．指名反馈。（指名学生戴上面具，随着背景音乐走上讲台，其他同学说出面具象征的身份和特征。）

3.师继续提问，除了戴面具演出，藏戏还有其他的什么特征？

（没有固定的舞台、有固定的程式、唱腔及动作丰富等

）

（四）教师小结藏戏传承。（刚才大家说的都是藏戏独具魅力的地方，并且一代一代地师传身授下去）

（五）巩固

四、教师总结全文。

《藏戏》这篇课文，作者运用了总-分-总的结构方式，开头以三个反问句概括强调了藏戏的三个特点；接着具体分述了藏戏的形成和藏戏的特色；最后总结了藏戏的传承，让我们在字里行间感受了藏戏的独具魅力。（板书）

五、课外延伸：同家长一起搜集其他剧种资料，加深对祖国传统戏剧的认识。

板书：

形成

7* 藏戏魅力

特色

关于本教案的常见问题

Q：习作公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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